ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส

Musliwan  Satirak; Monta  Jumpaluang; Navarat  Waichompu

doi:10.60027/iarj.2026.e289798

Authors

Musliwan Satirak Faculty of Education and Liberal Arts, Hatyai University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-4537-2018
Monta Jumpaluang Faculty of Education and Liberal Arts, Hatyai University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-6912-4138
Navarat Waichompu Faculty of Education and Liberal Arts, Hatyai University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-8616-1122

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e289798

Keywords:

Transformational Leadership, Teamwork, Office of the Secondary Education Area Narathiwat

Abstract

Background and Objectives: Transformational leadership inspires and motivates employees to go above and beyond expectations because it fosters creativity and personal growth. Establishing strong ties and a shared objective brings about long-lasting organizational change.

This research aimed to: 1) examine the level of transformational leadership among school administrators and the level of teamworking among teachers under the Narathiwat Secondary Educational Service Area Office; 2) investigate the relationship between school administrators’ transformational leadership and teachers’ teamwork; and 3) study the aspects of transformational leadership that influence teachers’ teamwork in the said area.

Research Methodology: This quantitative research employed a questionnaire as the main data collection tool. The sample consisted of 243 teachers working in schools under the Narathiwat Secondary Educational Service Area Office in the academic year 2024. The statistical methods used included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and standard multiple regression analysis.

Research Results: The analysis of the respondents' general data revealed that most were female, aged between 26–35 years, held a bachelor's degree, had 1–5 years of work experience, and worked in medium-sized schools. The overall opinion regarding the transformational leadership of school administrators was rated at a high level. Similarly, the overall opinion regarding teachers’ teamwork was also at a high level.

Conclusion: There was a statistically significant positive correlation at the 0.01 level between school administrators’ transformational leadership and teachers’ teamwork. The relationship was strong and in the same direction. Three dimensions of transformational leadership, idealized influence, inspirational motivation, and individualized consideration, were found to significantly influence teachers’ teamwork in schools under the Narathiwat Secondary Educational Service Area Office.

References

ถิรมนัส ไหลสุพรรณวงค์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 13(1), 175–194.

ธีรสรรค์ สาระคำ. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 16(2), 122–140.

นันท์นภัส พิมพ์กรกิติกุล. (2565). แนวทางการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน, 7(4), 13–26.

ปิยรัตน์ ณ นคร. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสตูล. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13 (หน้า 1676–1690). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

สฎายุ ธีระวณิชตระกูล. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส. (2567). รายงานผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). สำนักงานฯ.

อัษฎา ศรีล้านมี. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารในยุควิถีใหม่ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร. วารสารบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(46), 310–317.

อุทุมพร จันทร์สิงห์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

Bass, B. M., & Avolio, B. J. (Eds.). (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.

McCloskey, J. C., & Maas, M. L. (1998). Interdisciplinary team: The nursing perspective is essential. Nursing Outlook, 46(4), 157–163.