ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ

Milinn Thangjai; Khukrit  Silalaiy

doi:10.60027/iarj.2026.e289227

Authors

Milinn Thangjai Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0005-1355-260X
Khukrit Silalaiy Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-2785-8487

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e289227

Keywords:

Transformational Leadership, Work Happiness, Relationship

Abstract

Background and Aims: Educational change is a crucial factor that often has a direct impact on improving the quality of educational institutions and the development of their personnel. In particular, school administrators play a central role in driving such change and in creating a working environment that supports teachers’ happiness. Effective and appropriate transformational leadership is a key factor in igniting inspiration and fostering teachers’ work happiness, leading to the improvement of teaching quality and the enhancement of student learning outcomes. Therefore, this research aimed to 1) examine the level of transformational leadership among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office of Samut Prakan; 2) examine the level of happiness of teachers under the Secondary Educational Service Area Office of Samut Prakan; and 3) investigate the relationship between transformational leadership of school administrators and happiness of teachers under the Secondary Educational Service Area Office of Samut Prakan.

Methodology: This was survey research. The samples consisted of 333 teachers under the Secondary Educational Service Area Office of Samut Prakan, in the academic year 2024, selected through multi-stage random sampling. First, stratified random sampling was conducted using the size of educational institutions as the stratification criterion. Then, simple random sampling was performed by drawing lots without replacement. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire developed by the researcher with a Cronbach’s alpha coefficient of 0.980. The data were analyzed using standard deviation (SD), and Pearson’s product-moment correlation coefficient.

Results: 1) The overall level of transformational leadership among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office of Samut Prakan was at a high level (Mean = 4.11; SD = 0.81). 2) The overall level of happiness of teachers under the Secondary Educational Service Area Office of Samut Prakan was at a high level (Mean = 4.31; SD = 0.54). 3) There was a high positive relationship between transformational leadership of school administrators and teachers’ happiness with statistical significance at the .01 level.

Conclusion: The study found that transformational leadership of school administrators had a strong positive relationship with teachers’ happiness with statistical significance at the .01 level. This reflects the importance of leaders who foster a positive working atmosphere, support continuous learning, and strengthen interpersonal relationships within the organization. Such leadership contributes to teachers’ happiness, enhances their quality of life, and drives the school toward becoming a genuine learning organization.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). รายงานผลการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

ก่อกนิษฐ์ คำมะลา. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความสุขในการทำงานของครูประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ก้านทอง บุหร่า. (2560). องค์กรแห่งความสุข: แนวคิด กระบวนการ และบทบาทของนักบริหารทรัพยากรมนุษย์. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(3), 169–176.

ฉัฐวีณ์ ฉายสุวรรณ์. (2564). ความสุขในการทำงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ชณันภัสร์ ปิยะภัทรวิรัตน์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการจัดการเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2562). การวิจัยเบื้องต้น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัฐชนนท์ คงอยู่. (2566). การใช้อำนาจของผู้บริหารกับความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารปรัชญาปริ ทรรศน์, 28(1), 25-37.

ธิปัตย์ ทั่นเส้ง. (2561). คุณลักษณะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นวพล สมศรี. (2564). ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบความสุขในการทำงานกับความผูกพันของพนักงานในกลุ่มบริษัท A (วิทยานิพนธ์). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

มัณฑนา ชุมปัญญา. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วัลลภ บุตรเกตุ. (2562). วัฒนธรรมองค์การกับความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ศุภาพิชญ์ อินแตง. (2565). วัฒนธรรมองค์กรที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของกลุ่มเจนเนอร์เรชั่นวายในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล (สารนิพนธ์ปริญญาการจัดการมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหิดล.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570 (ฉบับทบทวน 2567). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ.

อดิเทพ เส็งสาย. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อรอุมา ศรีประทุมวงศ. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

อาวัชนนท์ อิ่มเพ็ง. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาศักยภาพของครูในเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 2 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครพนม.

Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.

Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.