The Administration of Educational Institutions Based on Good Governance Principles by School Administrators under the Jurisdiction of the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 4

Maratee  Chawaleeratchanon; Prayong   Keanla; Samak  Waikhuntod

doi:10.60027/iarj.2026.e288340

Authors

Maratee Chawaleeratchanon Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0001-7989-5171
Prayong Keanla Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0004-6167-2350
Samak Waikhuntod Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0003-9968-0113

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e288340

Keywords:

School Administration, Good Governance Principles, School Administrators

Abstract

Background and Aims: This research aimed to: 1) Study the school administration based on the principles of good governance by school administrators under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 4. 2) Compare the school administration based on good governance principles by school administrators under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 4, classified by educational level, work experience, and school size. And 3) Explore guidelines for developing school administration based on the principles of good governance by school administrators under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 4.

Methodology: The sample group used in this research consisted of 317 school administrators and teachers. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire, with content validity indices ranging from 0.80 to 1.00 and an overall reliability coefficient of 0.87. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test (ANOVA).

Results: The research findings revealed that: 1) The overall level of school administration, based on the principles of good governance, was found to be high among school administrators. 2) A comparison of opinions regarding school administration based on good governance principles, classified by educational level, work experience, and school size, showed no significant differences overall or in specific aspects. And 3) Guidelines for promoting school administration based on good governance principles among school administrators consist of six key aspects: (1) the rule of law, (2) integrity, (3) transparency, (4) participation, (5) accountability, and (6) value for money.

Conclusion: The administration of educational institutions guided by good governance principles helps to create an environment characterized by accountability and transparency. Providing support and building trust among staff, while fostering positive relationships, plays a crucial role in developing high-quality schools and producing students who are effective learners and capable of leading sustainable lives.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). คําชี้แจงประกอบพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์กรมศาสนา.

ขวัญพิชชา มีแก้ว. (2562). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

จุฑากาญจน์ เก่งกสิกิจ. (2564). การใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตธรรมจักร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. การค้นคว้าอิสระหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา แผน ข ระดับปริญญามหาบัณฑิต, ภาควิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ดลฤดี วินธิสา. (2566). ทัศนคติของบุคลากรที่มีต่อการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(1), 311-320.

ธีระ รุญเจริญ. (2560). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟ่าง.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ภูดิศ นอขุนทด. (2565). หลักธรรมาภิบาลกับการบริหารงานภาครัฐ GOOD GOVERNANCE AND PUBLIC ADMINISTRATION. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(1),1 030 - 1044.

ศุภชัย ทองศรี. (2566). การใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารในการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดเลย. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(2), 682-693.

ศุภณัฐ กุมภาว์. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารสถานศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาลสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3. วิทยานิพนธ์. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สัมมา รธนิธย์. (2556). หลัก ทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566—2570). ราชกิจจานุเบกษา.

สิรินญา ศิริประโคน. (2561). การบริหารสถานศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนบ้านมาบเตย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกริก.

สุภัทสรานันท์ โพธิ์กัน. (2561). การบริหารสถานศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่ม 3. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุรชัย พรมปากดี. (2565). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียนสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วิทยานิพนธ์. สกลนคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

เสียงทิพย์ มัยวงค์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา, 15(70), 95-104.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.