การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมาตรฐานสากลสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1

Thanapol  Kanhasing; Urairat  Yamchuti; Wichian  Intarasompun

doi:10.60027/iarj.2025.287064

Authors

Thanapol Kanhasing Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-7899-8858
Urairat Yamchuti Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-9040-292X
Wichian Intarasompun Bansomdejchaopraya Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0004-7527-3748

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.287064

Keywords:

Participative Administration, Effectiveness of World-Class Standard Schools, World-Class Standard Schools, the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 1

Abstract

Background and Aims: The researcher is interested in studying participatory management that affects the effectiveness of world-class standard schools within the Office of the Secondary Education Service Area, specifically in Bangkok Area 1. This research is descriptive. The objectives are to study 1) the level of participatory management, 2) the level of effectiveness of world-class standard schools, and 3) participatory management that affects the effectiveness of world-class standard schools under the Office of the Secondary Education Service Area, Bangkok Area 1.

Methodology: The sample group used in the research was 365 school administrators and teachers from a population of 5,316 people, stratified random sampling according to the population proportion. The research instrument was a questionnaire with a reliability of 0.994 (α = 0.994). The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation (S.D.), and stepwise multiple regression analysis.

Results: 1) The level of participatory management of international standard schools under the Office of the Secondary Education Area, Bangkok Area 1, overall, has a high average value. 2) The level of effectiveness of international standard schools under the Office of the Secondary Education Area, Bangkok Area 1, overall, has a high average value. And 3) Participatory management affects the effectiveness of international standard schools under the Office of the Secondary Education Area, Bangkok Area 1, with statistical significance at the .01 level (R² = 0.934).

Conclusion: The overall effectiveness of the participatory management in international-standard schools is at a high level. The factors influencing the prediction, in order of importance, are as follows: participation in receiving benefits, participation in evaluation, and participation in operations. These factors can predict the effectiveness of international-standard schools under the Bangkok Metropolitan Secondary Education Service Area Office 1 with an accuracy of 93.4%, which is statistically significant at the .01 level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล ปรับปรุง พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2562). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

นุรไอนี เจ๊ะกา. (2557). การบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล จังหวัดนราธิวาส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 15. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา.

ปวีณา เขตขันหล้า. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยธนบุรี.

มณฑาทิพย์ ศิริสุมทุม และนัทนิชา หาสุนทรี. (2564). ระดับการบริหารแบบมีส่วนร่วมและประสิทธิผลของโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล. National & International Conference. 1(12), 1-12.

ฤทัยรัตน์ ปัญญาสิม และดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2560). การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 9 (1), 299-313.

ศรัณย์ เจียระนัย, พิมพา ม่วงศิริธรรม และอัศวิน มณีอินทร์. (2558). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 16(2), 44-54.

ศิริพร ไชยช่อฟ้า. (2565).การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงธนเหนือ. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยธนบุรี.

โศภิดา คล้ายหนองสรวง. (2558). การบริหารแบบมีส่วนร่วมทีส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

สมยศ นาวีการ. (2545). การบริหาร. กรุงเทพฯ: ชาญวิทย์เซ็นเตอร์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการดําเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ปรับปรุง พ.ศ.2561. Retrieved from: https://oer.learn.in.th/search_detail/result/190264

สุกัญญา เตจ๊ะ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยพะเยา.

Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1981). Rural development participation: Concepts and measures for project design implementation and evaluation. Cornell University.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610