ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

Thanawan  Phatsong; Urairat  Yamchuti; Wichian  Intarasompun

doi:10.60027/iarj.2025.287058

Authors

Thanawan Phatsong Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0006-9886-1256
Urairat Yamchuti Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-9040-292X
Wichian Intarasompun Bansomdejchaopraya Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0004-7527-3748

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.287058

Keywords:

Academic Leadership of School Administrators, Student Quality in Schools, Under the Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office

Abstract

Background and Aims: The researcher is interested in studying the academic leadership of school administrators and its impact on student quality in schools under the Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office. This study is a descriptive research study with the objectives to examine: 1) The level of academic leadership of school administrators, 2) The level of student quality in schools, and 3) The influence of school administrators' academic leadership on student quality in schools under the Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office.

Methodology: The sample group used in the research was 322 school administrators and teachers from a population of 1,982 people, stratified random sampling according to the population proportion. The research instrument was a questionnaire with a reliability of 0.912 (\alpha = 0.912). The statistics used for data analysis were percentage, mean (x̄), standard deviation (S.D.), and stepwise multiple regression analysis.

Results: 1) The overall level of academic leadership among school administrators in schools under the Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office was found to be high. 2) The overall level of student quality in these schools was also found to be high. 3) The academic leadership of school administrators had a statistically significant impact on student quality at the 0.05 level (R² = 0.409).

Conclusion: The overall level of academic leadership and student quality in the educational institution is high. The most influential variables in predicting student quality, ranked in descending order, are as follows: Classroom time management (X₆), Provision of learning support resources for students (X₁₁), Promotion of professional development (X₇), Monitoring of student progress (X₅), and Setting school goals (X₁). They were able to predict the Quality of Students in Schools Under the Jurisdiction of the Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office at 39.9 percent.

References

กาญจนา สุระคำ. (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2562). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: การวิจัยและการพัฒนาหลักสูตร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

ชลนิชา ศิลาพงษ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ชัยมงคล บุญชัย. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนยุคประเทศไทย 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสาร รัชต์ภาคย์, 15(38), 208-223.

บุญพา พรหมณะ. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช

ประจักษ์พงศ์ วรรณโชติ.(2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญา.ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์:มหาวิทยาลัยบูรพา.

สรายุทธ สิมมาจันทร์. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. (2567). ข้อมูลบุคลากรสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. สมุทรสาคร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร)

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาชั้นพื้นฐาน.(2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.

สุธินี แซ่ซิน. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับคุณภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยพะเยา.

อัญชลี กลิ่นเพ็ง. (2561). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์,

Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Management Behavior of Principals. The Elementary School Journal, 86, 217-247. http://dx.doi.org/10.1086/461445.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Leithwood, K. (2006). A review of the research: Educational leadership. The laboratory For student success at the Temple University Center for research in Human Development and education. University of Toronto. Retrieved on August 28, 2006 from http://www.temple.edu/lss.