ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

Sasithorn  Kamonmuneerat; Kanporn  Aiemphaya; Niwat  Noymanee

doi:10.60027/iarj.2025.284913

Authors

Sasithorn Kamonmuneerat Rajabhet Rajanagarindra University, Thailand https://orcid.org/0009-0001-4494-7859
Kanporn Aiemphaya Rajabhet Rajanagarindra University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-8443-7771
Niwat Noymanee Rajabhet Rajanagarindra University, Thailand https://orcid.org/0000-0001-9204-9060

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.284913

Keywords:

Innovative Leadership, School Administrators

Abstract

Background and Aims: The success of schools in the 4.0 education era, which adapts instruction to students' evolving behavior, uses technology, and produces cutting-edge educational media, depends heavily on the innovative leadership of school administrators. These leaders effectively guide the school to meet its objectives. The objectives of this research were 1) To study the level of innovative leadership of school administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2, 2) To compare the innovative leadership of school administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 classified by gender, education level, work experience, and size of educational institution.

Methodology: The sample groups consisted of teachers from the Chonburi Primary Educational Area Office 2, for the Academic year 2024, comprising 302 teachers. The sample size was calculated using Krejci and Morgan’s table and random sampling, based on the size of the educational institution. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire, with a consistency index of 0.50 or higher, and an overall reliability of 0.98. Data analysis statistics include frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance.

Results: The research results were found: (1) The level of Innovative leadership of school administrators according to the opinion from teacher under Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 showed the overall and aspect average at high level from the highest to lowest average including aspect of innovative creativity, aspect of innovative vision, aspect of creating innovative organizational atmosphere and aspect of innovative teamwork. (2)The result from comparing the innovative leadership of school administrators according to the opinion from teachers under Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 based on gender, education, and the size of the school, showed overall difference with no statistical significance, while work experience showed overall difference with significance at the .05 level.

Conclusion: According to the research, School Administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 exhibit the highest level of innovative leadership, with idealized influence being the strongest and shared vision being the lowest. There were no differences based on gender, educational background, and size of educational institution; however, differences were observed based on work experience.

References

กุลนาถ แย้มวงค์ และชนมณี ศิลานุกิจ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพตะวันออก. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, 10(1), 137-150.

ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 15). อมรการพิมพ์.

ติยาภรณ์ ประสิทธิ์ผล. (2564). ภาวะผู้นำเชินวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มพระยาจักร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 1(1), 61-67.

นฤมล แจ้งสว่าง และกรรณิกา ไวโสภา. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(1), 385-397.

ปุณณิฐฐา มาเซค. (2564). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุค Thailand 4.0. Journal of Information and Learning, 32(3), 83-91.

พัฒนศักดิ์ อภัยสม, ณัฐรดา คณารักษ์, ดนุดา ณ กาฬสินธุ์, อดินันท์ แก้วนิล, ชวนคิด มะเสนะ และนิรมิต ชาวระนอง. (2565). แบบภาวะผู้นำทางการศึกษายุคใหม่. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 16(2), 1-12.

พิมพ์ฉัตร รสสุธรรม. (2565). การส่งเสริมความเสมอภาคหญิงชายในมุมมองของคนรุ่นใหม่ในสังคมไทย. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 7(1), 220-231.

เพ็ญนภา แสงแก้ว. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาเถิน 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.

มณีพลอยไพริน พิศจะโปะ และณฐาพัชร์ วรพงศ์พัชร์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 2(1), 22-33.

มัทนา วังถนอมศักดิ์, คณิศร เงินฉลาด, ธนภูมิ มากแก้ว และอดิวัฒน์ เรือนรื่น. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้อำนวยการสถานศึกษาในยุคการศึกษา 4.0. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 5(4), 159-170.

ศศิรดา แพงไทย. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1. Journal of Applied Education, 2(5), 19-27.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. (2567). แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2566-2580 (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม). สำนักนายกรัฐมนตรี.

สุวัตน์ อาษาสิงห์ จำรัส มุ่งเฝ้ากลาง สุนทร โคตรบรรเทา สมเดช สาวันดี และชีวิน บุญถม. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(6), 447-458.

อภิรักษ์ บุปผาชื่น. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม:การขับเคลื่อนองค์การสู่ความเป็นเลิศ นวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 4 (3), 203-216.

อลิสรา ทับเที่ยง และนิรันดร์ จุลทรัพย์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1. วารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 9(2), 158-171.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Row.

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.