การสร้างแบบทดสอบทักษะพื้นฐานกีฬาฟุตซอล สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

Montree  Tienpograng; Apichat  Deeminoi; Jirawat  Yensai; Kriangsak  Keattisongkram; Krittachai Salakul  Salakul

doi:10.60027/iarj.2025.281106

Authors

Montree Tienpograng Faculty of Education and Human Development, Roi Et Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0005-9909-2615
Apichat Deeminoi Faculty of Education and Human Development, Roi Et Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-3122-0992
Jirawat Yensai Faculty of Education and Human Development, Roi Et Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0003-0835-9560
Kriangsak Keattisongkram Faculty of Education, Mahasarakham Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-4839-9837
Krittachai Salakul Salakul Faculty of Liberal Arts and Science, Roi Et Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-4849-0623

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.281106

Keywords:

Basic skills, Futsal, Skills test

Abstract

Background and Aims: Basic futsal skills are essential because they lay the groundwork for effective play, improving a player's ability to control the ball, make quick decisions, and perform in high-pressure situations. Mastery of these abilities is required for success in the fast-paced and tactical nature of the game. The purposes of this research were: 1) to construct a Futsal basic skills test with content validity, reliability, and objectivity; and 2) to create norms for Futsal basic skills for physical education students at Roi Et Rajabhat University.

Methodology: The samples are 52 (43 men, 9 women) physical education students. The research instruments include 12 skill tests, as follows: 1) Futsal ball juggling skill test with instep; 2) Futsal ball juggling skill test with knee; 3) Futsal ball juggling skill test against a wall at low waist level; 4) Futsal ball passing skill test with the inside of the foot against a wall; 5) Futsal ball passing skill test with instep for male students (pairs); 6) Futsal ball passing skill test with instep. For female students (pairs), 7) A test of stopping and controlling the futsal ball with the sole of the foot; 8) A test of stopping and controlling the futsal ball with the inside of the foot; 9) A test of dribbling and controlling the futsal ball to avoid obstacles; 10) A test of dribbling and controlling the futsal ball forward and backward; 11) A test of futsal shooting skills with the inside of the foot while the futsal ball is stationary; and 12) A test of futsal shooting skills with the instep while the futsal ball is moving. Create and find the quality of the instruments in terms of content validity by 3 experts, reliability by using the test-retest method, and objectivity of the instruments by 2 experts. Give scores to the testees and create normal criteria using the T-score.

Results: The research found that all 12 Futsal basic skill tests for physical education students at Roi Et Rajabhat University. There remains content validity, reliability, and objectivity at a very good level. There are 5 levels of normal criteria (Norms), consisting of very good skills, good skills, medium skills, low skills, and very low skills.

Conclusion: The study found that the 12 Futsal basic skill tests for physical education students at Roi Et Rajabhat University are highly valid, reliable, and objective, with established norms categorizing student skills into five levels, ranging from very good to very low. These findings ensure that students' futsal skills are accurately assessed and benchmarked.

References

ณัฐนนท์ ใจแก้ว, วิชาญ มะวิญธร และกรรวี บุญชัย. (2564). การสร้างเกณฑ์การประเมินทักษะกีฬาฟุตซอลสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ. 47 (2), 327-339.

เทเวศร์ พิริยะพฤนท์. (2545). การวิจัยทางพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ.

ประพันธ์ เปรมศรี และไมตรี กุลบุตร (2548). ประวัติและการตัดสินกีฬาฟุตซอล. กรุงเทพมหานคร: คณะพลศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ผาณิต บิลมาศ. (2530). การทดสอบและการประเมินผลพลศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : ภาควิชาพลศึกษา คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

พิชิต ภูติจันทร์. (2547). การทดสอบและการประเมินผลทางพลศึกษา. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

ภัทรา นิคมานนท์. (2532). การประเมินผลการสร้างแบบทดสอบ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: อักษรทิพย์.

วาสนา คุณาอภิสิทธิ์. (2539). การสอนพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ศิวพร สุนทรวิภาต และ จุฑามาศ สิงห์ชัยนรา. (2566). การพัฒนาแบบทดสอบทักษะการวิ่งระยะ 800 เมตร เชิงปริมาณและคุณภาพสำหรับนิสิต ปริญญาตรีสาขาวิชาพลศึกษา. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ. 49 (1), 312-324.

อนงค์ รักษ์วงศ์. (2565). การสร้างแบบทดสอบทักษะกีฬาเปตองสาหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารศิลปศาสตร์ มทร.ธัญบุรี. 3(1), 90-100.

อภิชาติ ดีไม่น้อย, สมชาย เศรษฐจำนง, ศาสตราวิทย์ วงศ์บุตรลีวัฒนา, สิวะโรจ วรรณจันทร์, จิรวัฒน์ เย็นใส, มนตรี เตียนพลกรัง และณพงษ์ ร่มแก้ว. (2566). การสร้างแบบทดสอบทักษะพื้นฐานกีฬาเซปักตะกร้อ สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 20 (2), 161-172.

Johnson, B.L., & Nelson, J.K. (1974). Basics Concepts in Test and Evaluation : Practice Measurement for Evaluation in Physical Education. Minnesota : Burgess Publishing.

Kirkendall, D.R., Gruber, J.J., & Johnson, R.E. (1987). Measurement and Evaluation for Physical Education. Illinois: Human Kineties Publisher.

Willgoose, C. E. (1961). Evaluation in Health Education and Physical Education. New York : McGraw-Hill.