The Effect of Using Musical Activities to Promote Basic Mathematics Skills from Early Childhood

Authors

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.280796

Keywords:

Music activities, Basic math skills, Early childhood

Abstract

Background and Aims: The rational thinking process is an important mathematics skill. Mathematics helps you think logically, and systematically can think carefully and analyze problems or situations. It can also be applied effectively in daily life. Integrating mathematics with music is another good way to learn math skills in early childhood. The purpose of the research is 1) to compare the basic mathematics skills before and after school early childhood learning with music activities to enhance basic mathematics skills. 2) To study the satisfaction of early childhood with music activities to enhance basic mathematical skills.

Methodology: The study sample consisted of 25 early childhood. The tools used consisted of 1) 9 music activities to enhance basic mathematical skills. 2) Basic math skills test before and after class. 3) Questionnaire on the satisfaction of early childhood with music activities to enhance basic mathematical skills. Statistics used in data analysis include mean and standard deviation. Test the research hypothesis using the t-test for dependent statistics.

Results: The results of the study found that Preschool children have higher basic mathematical skills after learning than before learning with music activities to enhance basic mathematical skills. Statistically significant at the .05 level. Early childhood are satisfied with music activities that enhance basic mathematical skills. There is an overall mean of 4.79 with a standard deviation of 0.10, classified as having the highest level of satisfaction.

Conclusion: The results of the study indicate that using music activities to enhance basic mathematical skills can help develop basic mathematical skills in early childhood. The results of the study indicate that using music activities to enhance basic mathematical skills can help develop basic mathematical skills in early childhood. Notice that the average score after studying increased more than before studying. Early childhood are satisfied with music activities that enhance basic mathematical skills.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จเร สำอางค์. (2553). ดนตรีเล่น สมองแล่น. กรุงเทพฯ: บริษัทอมรินทร์พริ้นติ้งแอนพับลิสซิ่ง.

จิรวินท์ ทองเทวินทร์. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์ ทางดนตรีตามแนวโซลตานโคดาย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2566). ดนตรีศึกษา : หลักการและสาระสำคัญ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นพวรรณ ศรีวงค์พานิช. (2557). คู่มือแนวทางการดำเนินงานโครงการพัฒนาเด็กปฐมวัยเพื่อรองรับยุทธศาสตร์ชาติ ปีงบประมาณ 2557. กรุงเทพฯ : สถาบันราชานุกูล

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้อต้น. สำนักพิมพ์สุรีริยาสาส์น.

พัชราภรณ์ ลาผา และชวนพิศ รักษาพวก. (2563). ผลการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมเพลงเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์. 5(3), 87-98.

พิมพ์วลี สถาบันราชานุกูล. (2557). การเตรียมความพร้อมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด

แพง ชินพงศ์. (2556). ดนตรีเพิ่มพลังสมอง. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แฮปปี้แฟมมิลี่

วรินธร สริเตชะ. (2550). การส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์กิจกรรมดนตรีตามแนวออร์ฟ ชูเวิร์ค. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.

วัชรี ไตรเจริญกุลภักดิ์. (2566). การจัดประสบการณ์และการเสริมสร้างพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: วัชรี จงแจ่ม.

วัลลภ เหมวงษ์. (2564). หลักการคณิตศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

วิมลศรี ศุษิลวรณ์.(2549). ดนตรีกับชีวิต. วารสารเพลินใจ. 2(1), 11-12

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). กรอบการเรียนรู้และแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: บริษัทโกโกพริ้นท์(ไทยแลนด์) จำกัด

สิริยุพิน ศุภ์ธนัชภัคชนา. (2565). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 : การออกแบบการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 1. ชลบุรี : สาธิตบูรพา

สุดารัตน์ ชูคำ.(2560). การศึกษาความเข้าใจและความคงทนในการเรียนรู้เรื่องเศษส่วนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้โน้ตดนตรีร่วมกับ Butterfly method. ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. อุบลราชธานี

An, S., Zhang, M., Tillman, D., Lesser, L., Siemssen, A., & Tinajero, J. (2016).Learning to teach music-themed mathematics: an examination of preservice teachers’ beliefs about developing and implementing interdisciplinary mathematics pedagogy.Mathematics Teacher Education and Development, 18(1),20-36

Holmes, S., & Hallam, S. (2017). The impact of participation in music on learning mathematics. London Review of Education, 15(3), 425-438.

Downloads

Published

2025-01-12

How to Cite

Siengdee, K. . (2025). The Effect of Using Musical Activities to Promote Basic Mathematics Skills from Early Childhood. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(1), 829–844. https://doi.org/10.60027/iarj.2025.280796