ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปราจีนบุรี นครนายก

Sarayut Boonpueak; Ganratchakan  Lertamornsak

doi:10.60027/iarj.2025.277894

Authors

Sarayut Boonpueak Faculty of Education, Rajabhat Suan Sunandha University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-5160-4425
Ganratchakan Lertamornsak Faculty of Education, Rajabhat Suan Sunandha University, Thailand https://orcid.org/0009-0002-7429-5705

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.277894

Keywords:

Academic Leadership, Educational Institution Administrators, Learning Organizations

Abstract

Background and Aims: Academic leadership is of paramount importance to academic administration. For school administration operations to focus on quality and standards. Executives must have academic leadership. Teaching and learning management will be effective. Lead students to their goals This research therefore has the objectives: 1) to study the academic leadership level of school administrators 2) to study the level of learning organization 3) to study the relationship between the academic leadership of school administrators and being a learning organization and 4) to study the academic leadership of school administrators that affects the learning organization of schools of international standards Under the jurisdiction of the Prachinburi Secondary Educational Service Area Office, Nakhon Nayok.

Methodology: This research is survey research. The population and sample included school administrators and teachers in International standard schools Under the jurisdiction of the Prachinburi Secondary Educational Service Area Office, Nakhon Nayok, there were 694 people. The sample was determined using Crejcie and Morgan tables. The sample size was 254 people, randomly selected by stratified random sampling according to school size. The research instrument is a questionnaire which is a rating scale. There was a consistency index value of 1.00 for every item and a reliability value of 0.854. Statistics used in data analysis included percentages, means, and standard deviations. Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.

Results: 1) The academic leadership of the school administrators in all aspects is at a high level. 2) The school's learning organization is of international standards. Under the jurisdiction of the Prachinburi Secondary Educational Service Area Office, Nakhon Nayok, overall all aspects are at a high level. 3) Academic leadership of educational institution administrators. With being a learning organization of international standard schools There is a positive relationship at a high level of .925 with statistical significance at the 0.01 level and 4) Academic leadership of school administrators that affects the school's learning organization of international standards includes: Creating an atmosphere conducive to learning Curriculum administration and teaching Professional development And in terms of setting goals, vision, and mission together, they predict the variance of being a learning organization of schools with international standards at 93.20%, with statistical significance at the .01 level.

Conclusion: Academic leadership of educational institution administrators and learning organization Overall, every aspect is at a high level. And there is a high positive relationship of .925 with statistical significance at the .01 level. Leadership in creating an atmosphere conducive to learning. Curriculum administration and teaching Professional development in terms of setting goals, vision, and missions, affects being a learning organization. Statistically significant at the .01 level and together predicting 93.20% of the variance in learning organizations of international standard schools, with statistical significance at the .01 level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 . กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กฤติยา จันทรเสนา. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.

จริยาภรณ์ พรหมมิ. (2559). ปัจจัยภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที¬ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.

จุรีย์ สร้อยเพชร. (2554). การพัฒนารูปแบบการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานยอดนิยม. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. (การบริหารการศึกษา). ชลบุรี บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา

ไชย ภาวะบุตร (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ Academic Leadership ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ณัฐชุดา มะคุ้มใจ. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษากับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สุรินทร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.

บุญศรีพรหมมาพันธุ์, สรชัย พิศาลบุตร, และ ส่งศักดิ์ ทิตาราม. (2554). การใช้สถิติเชิงบรรยายในเอกสาร การสอนชุดวิชาสถิติวิจัยและประเมินผลการศึกษา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

พิสณุ ฟองศรี. (2554). วิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.

รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2551). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยทักษิณ.

ฤทธิรงค์ เศษวงศ์. (2556). อิทธิพลของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อความมีประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ลำพึง ศรีมีชัย. (2559). รูปแบบองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ด้านการบกพร่องทางสติปัญญา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสยาม.

วรรณา เฟื่องฟู. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็น องค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

วิจารณ์ พานิช. (2550). วิถีแห่งองค์กรอัจฉริยะ. จุลสารอุตสาหกรรมสัมพันธ์, 73, 2 - 3.

สมถวิล ศิลปคนธรรพ์. (2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สมุทร ชำนาญ. (2556). ภาวะผู้นำทางการศึกษา ทฤษฎีและปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 2). ระยอง: พี.เอส. การพิมพ์.

สานักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่12. กรุงเทพฯ: สานักนายกรัฐมนตรี

สายฝน พิทักษ์. (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถาบันอาชีวศึกษา กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณ ทหารลาดกระบัง, คณะครุศาสตร์, สาขาวิชาการวิจัยและประเมินผลทางการศึกษา อุตสาหกรรม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. (2558). รายงานผลการประเมินคุณภาพการพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2558. ปราจีนบุรี: กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. (2562). รายงานผลการประเมินคุณภาพการพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2562. ปราจีนบุรี: กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). นโยบายปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). รายงานการวิจัยและพัฒนานโยบายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย

สิทธิพร นิยมศรีสมศักดิ์. (2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (Instructional Leadership of The Basic Education School Principals). วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. 7(2), 1-8.

Blasé, J., & Blasé, J. (2004). Handbook of Instructional Leadership: How Successful Principals Promote Teaching and Learning. Thousand: California.

Davis, D.R., Ellett, C.D., & Annunziata, J. (2002). Teacher evaluation, leadership and learning organizations. Journal of Personnel Evaluation in Education, 16(4), 287-301.

Davis, G.A., & Thomas, M.A. (1989). Effective Schools and Effective Teachers. Boston: Allyn and Bacon.

Dessler, G. (2014). Human Resource Management (2nd ed.). London: Pearson.

Gephart, M.A., Marsick, V.J., Van Buren, M.E., Spiro, M.S. (1996), Learning organizations come alive. Training and Development, 50(12), 34-45.

Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Leadership Behavior of Principals. Elementary School Journal, 86, 217-248. https://doi.org/10.1086/461445

Hallinger: & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional leadership behavior of principals. Elementary School Journal, 86(2), 217-248.

Kaiser, S. M. (2000). Mapping the Learning Organization: Exploring a Model of Organizational Learning. Ph.D. Dissertation, Louisiana State University, U.S.A.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970) Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

Krug, Samuel E. (1992). Instructional leadership: A constructivist perspective. Educational Administration Quarterly, 18(3), 430-443.

Marquardt, M.J. (1996). Building the Learning Organization: A Systems Approach to Quantum Improvement and Global Success. McGraw-Hill Companies, London.

Maryland State Board of Education (2005). MARYLAND STATE BOARD OF EDUCATION v. BRADFORD (2005). Retrieved from: https://caselaw.findlaw.com/court/md-court-of-appeals/1089081.html

McEwan, E.K. (1998). Seven step to Effective Instructional Leadership. Thousand Oaks : Corwin Press.

Pedler, M., Burgoyne, J., & Boydell, T. (1991). The learning company: a strategy for sustainable development. New York: McGraw-Hill.

Senge, P. M. (1990). The fifth discipline :The art and practice of the learning organization. London : Century Press.

Sergiovanni, T, J. (2001). The Principal ship A Reflective Practice Perspective. 4th Ed. Boston: Allyn & Bacon.

Seyfarth, J.T. (1999). The Principal : New Leadership for New Challenges. NJ : Prentice-Hall.