Effects of Using the SQ5R Teaching Method on The Analytical Reading Ability for Students in Prathom Suksa 5
DOI:
https://doi.org/10.60027/iarj.2024.277001Keywords:
SQ5R Teaching Method; , Analytical Reading AbilityAbstract
Background and Aims: Reading is an important foundation for lifelong learning and helps to access information easily. Reading fluently and understanding the meaning bring knowledge and encourage analytical thinking, critical thinking, and application of information that is beneficial to life. If students can read analytically, it will result in being knowledgeable person reasonable, and think carefully before making a decision. Therefore, the researcher has studied the SQ5R teaching method to use in teaching reading because it is a teaching method that has systematic and efficient steps. This method can be able to connect knowledge by reflecting and expressing opinions through a collaborative discussion process, resulting in a greater understanding of the reading passages. The objective of this research was to compare the analytical reading abilities of Prathom Suksa 5 before and after using the SQ5R teaching method.
Methodology: The research sample consisted of 41 people, Prathom Suksa 5/4 students, Wat Don Mueang School, the first semester, the academic year 2023 by Simple Random Sampling. The research instruments were 1) an analytical reading lesson plan using the SQ5R teaching method, 3 lesson plans, 2 hours per a plan and total of 6 hours; 2) an ability test in analytical reading, multiple choice, 4 choices, 30 questions. The statistics used were mean percentage, standard deviation, and t-test dependent.
Results: The research results found that the analytical reading ability score of grade 5 students: pre-learning using the SQ5R teaching method, has an average was 13.98 and a standard deviation was 4.03., and post-learning using the SQ5R teaching method, the mean was 21.27 and the standard deviation was 3.63. Conclude that analytical reading ability post-learning using SQ5R teaching method higher than pre-learning, statistically significant at the .05 level.
Conclusion: After receiving instruction using the SQ5R method, grade 5 students' analytical reading ability significantly improved, as indicated by the data, which demonstrates a statistically significant improvement at the.05 significance level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). คู่มือการดำเนินงานอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่อง และสื่อสารได้. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2553). การคิดเชิงวิเคราะห์ Analytical Thinking. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และอัมพร ทองใบ. (2556). การอ่านเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
มณีรัตน์ สุกโชติรัตน์. (2548). อ่านเป็น เรียนก่อน สอนเก่ง. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
ระพิน ชูชื่น. (2560). บูรณาการสอนภาษาไทย. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วนิดา วันภักดี. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ5R. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วัชรา แพงโสภา. (2562). การศึกษาผลการอ่านเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้แบบ SQ5R ร่วมกับการใช้ผังกราฟิกที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
วัชรี บูรณสิงห์ และนิรมล ศตวุฒิ. (2547). การอ่านเชิงวิเคราะห์วิจารณ์ด้านหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ : ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคาแหง.
สถาบันภาษาไทย. (2558). การพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สำนักงานพุทธศาสนาแห่งชาติ.
Adler, M.J., & Doren, C.V. (1972). How to read a book. New York: Touchstone.
Stahl, N. A., & Armstrong, S. L. (2020). So Much More Than SQ3R: A Life History of Francis P. Robinson. Reading Psychology, 41(4), 287–321. https://doi.org/10.1080/02702711.2020.1768979
Pauk, W. (2002). How to Study in College. Boston: Houghton Mifflin.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Interdisciplinary Academic and Research Journal
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright on any article in the Interdisciplinary Academic and Research Journal is retained by the author(s) under the under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Permission to use text, content, images, etc. of publication. Any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose. But do not use it for commercial use or with the intent to benefit any business.