แนวทางการพัฒนาประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3

Piyawan  Phonchamni; Kritkanok  Duangchatom

doi:10.60027/iarj.2024.274792

Authors

Piyawan Phonchamni Master of Education (Educational Administration) Mahasarakham Rajabhat University https://orcid.org/0009-0004-5005-7539
Kritkanok Duangchatom Master of Education (Educational Administration) Mahasarakham Rajabhat University https://orcid.org/0009-0007-3540-0783

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.274792

Keywords:

Effectiveness; , Development Guidelines;, Rhythmic Pacing Student

Abstract

Background and Aims: Effectiveness is a measure. or a tool used to indicate the organization's success in achieving its goals. which arises from cooperation to work under the management of leaders who can create motivation for subordinates to work to their fullest potential. This research aims to (1) Study the current condition and the desired conditions and effectiveness of educational institutions Under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 3. And 2) Study guidelines for improving the effectiveness of educational institutions.

Methodology: Phase 1: Study the current condition and the desired conditions and effectiveness of the educational institution. The sample group was 302 people. The tool was a questionnaire. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and Priority Needs Index. Phase: 2 studied guidelines for improving the effectiveness of educational institutions using the interview forms, and interviewed 9 senior experts, consisting of university professors Deputy Director of the Area Office, Educational Supervisors, Educational Institution Directors, and Teachers. The content of the data obtained from the interviews was analyzed using interpretation methods and presented descriptively.

Results: (1) Current condition and effectiveness, the overall level is at a high level. When considering the desired conditions and effectiveness of educational institutions overall it was at the highest level. (2) Study guidelines for improving the effectiveness of educational institutions. The ability to produce students with high academic achievement found 8 items guideline, part Ability to develop students to have positive attitudes found 8 items guideline, part ability to change educational institutions to suit the environment found 9 items guideline, and part problem-solving abilities of the educational institution found 10 items guideline. Includes 35 items of guidelines for improving the effectiveness of educational institutions.

Conclusion: The research indicates that the current condition and effectiveness of educational institutions are already at a high level, with the desired conditions being even higher. However, to further enhance effectiveness, specific guidelines have been developed across four key areas: academic achievement, positive attitude development, adaptation to environmental changes, and problem-solving abilities. These 35 guidelines offer a structured approach to improving educational institutions' effectiveness in these critical areas.

References

กรนันท์ เอี่ยมภูเขียว. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38 ในจังหวัดสุโขทัย. หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.

ขวัญพิชชา มีแก้ว. (2562). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

ณัชชรีย์ คำไพ. (2564). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.

ณัฐกานต์ คงกระพันธ์. (2565). บรรยากาศองค์กรที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

ปวีณา รอดเจริญ (2566). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมเขต 9 จังหวัดนครปฐม. หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.

พณพร รัตนประสบ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาจังหวัดปราจีนบุรีสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยบูรพา.

ไพศาล วรคํา. (2559). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8 . มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.

ไพศาล วรคำ. (2561). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 9. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.

วนิดา คงมั่น ระพี ชูชื่น และชัยพจน์ รักงาม. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนกังานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. พัฒนาเทคนิคการศึกษา, 32 (133),30-38.

วนิดา คงมั่น. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนกังานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยบูรพา.

สาวิตรี บุญนุกูล. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. วิทยานิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 กลุ่มนโยบายและแผน. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ 2566. ขอนแก่น : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 กลุ่มแผนและนโยบาย

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 กลุ่มนโยบายและแผน. (2566).แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566-2570. ขอนแก่น : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 กลุ่มนโยบายและแผน

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566-2570. Retrieved from: https://www.nesdc.go.th/ewt_news.php?nid=13651&filename=develop_issue.

สุทิน สุขกาย (2562). การศึกษาประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

สุพัตรา ขันทอง. (2562). แนวทางการพัฒนาประสิทธิผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาพัฒนศึกษา ภาควิชาพื้นฐานทางการศึกษา: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

เสรี ภักดี. (2564). กระบวนการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

Hoy, W.K., & Miskel, C.G. (2013). Educational Administration: Theory, Research, and Practice. 9th edition. New York: McGraw-Hill.

Mott, P.E. (1972). The Characteristics of Efficient Organizations. New York: Harper and Row Publishers.