The Development of Learning Management Activities Using Design Concepts to Enhance Learning Management Plan Designing Ability of Primary Education Students Ramkhamhaeng University

Authors

  • Thayida Lertchanadecha Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University Ramkhamhaeng University Demonstration School (Elementary Level), Thailand https://orcid.org/0009-0000-2161-0818

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.292

Keywords:

Design Concepts; , Lesson Plan Design;, Plan Designing Ability

Abstract

The teaching and learning of students at the university use teachers' methods of teaching that still focus on memorizing a large amount of content. Students learn through taking notes rather than promoting thinking skills, and teaching and learning do not yet emphasize design thinking. This research therefore has the objectives; (1) To compare the academic achievement of students before and after organizing learning using design thinking. (2) To study the ability to design learning management plans for students. And (3) To study student satisfaction with learning management using design thinking. The population used in the research is 42 undergraduate students in the field of Primary Education, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, in the second semester of the 2022 academic year, who are enrolled in the Thai language course CEE2307(CEE3201) for primary school teachers. The research sample was determined using the G*power program, which resulted in a sample size of 31 people, using a simple random sampling method. The instruments used in this research are; (1) Learning management plan, (2) Achievement test on learning management, design thinking and learning management plans, (3) Ability assessment form for designing learning management plans, and (4) Satisfaction assessment form. Data analysis by finding the mean (𝑥̅), standard deviation (S.D.), and t-test dependent. The results of the research found that; (1) The results of comparing the academic achievement of students after organizing learning using design thinking are higher than before organizing learning with statistical significance at the .05 level. (2) The results of the study of student's ability to design learning management plans from learning management using design thinking were overall at the highest level. When considering each area, it was found that the area with the highest average was the area of learning management media and learning resources, followed by content/learning content and learning activities, the aspect with the least average value is the Components of the learning management plan. And (3) The results of the study of student satisfaction with learning management using design thinking overall were at a high level. When considering each aspect, it was found that; The aspect with the highest average is learning management, followed by learning content, and the aspect with the lowest average is measurement and evaluation. When considering each item in terms of learning management, the item with the highest average is that students are responsible for themselves and their groups, second is giving students the opportunity to do activities independently and students are enthusiastic about learning. The item with the least average value was providing opportunities for students to participate in activities.

References

กุลกาญจน์ สุวรรณรักษ์. (2563). การพัฒนารูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพออนไลน์เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูที่ส่งเสริมความสามารถ การสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชญาภรณ์ เอกธรรมสุทธิ์. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการคิดเชิงออกแบบร่วมกับแนวคิดการสะท้อนคิดการปฎิบัติเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชนาธิป พรกุล. (2551). การออกแบบการสอน การบูรณาการ การอ่าน การวิเคราะห์ และการเขียน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณพัฐอร บัวฉุน, นฤมล ยุตาคม และพจนารถ สุวรรณรุจิ. (2559). สภาพการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิต หมวดวิชาศึกษาทั่วไป. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 11(2), 97-109.

นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์. (2560). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 10(1), 111-127.

บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การพัฒนาการสอน. กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.

ประภัสสร วงษ์ดีและเจริญชัย วงศวัฒน์กิจ. (2563). การพัฒนาความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนผ่านกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาครูช่างอุตสาหกรรม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. 13(2), 157-171.

ไปรมา อิศรเสนา ณ อยุธยา (2561). Design thinking: learning by doing. กรุงเทพฯ: ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ.

พัชรา วงค์ตาผา. (2561). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยการคิดเชิงออกแบบ ร่วมกับหลักการสอนแบบทริซเพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาทางวิศวกรรมของนิสิตนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ระดับปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พิชญา กล้าหาญ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ภุชงค์ โรจน์แสงรัตน์. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้การคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างสรรค์ผลงานที่ปรากฏอัตลักษณ์ไทยสำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: แอลพีเพรส.

วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2551). นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการเรียนรู้ : Learning management. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์

สำลี รักสุทธี. (2553). การจัดทําสื่อนวัตกรรมและแผนฯประกอบสื่อนวัตกรรม. กรุงเทพฯ: พัฒนาศึกษา.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี พ.ศ. 2561–2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สุวรรณา จุ้ยทอง. (2562). ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงผลิตภาพรายวิชาหลักการจัดการเรียนรู้ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 9(1), 31-46.

สุวิทย์ มูลคํา และคณะ. (2551). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิด. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สุวิทย์ มูลคำ. (2557). กลยุทธ์...การสอนคิดสังเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

อรวรรณ บุราณรักษ์. (2559). การพัฒนารายวิชาภูมิปัญญาท้องถิ่นจากผลการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 6(1), 32-49.

เอกชัย ไวยโสภ. (2559). การพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การสะท้อนความคิดหลังการทดลองสอนของนักศึกษาหลักสตูรครุศาสตรบัณฑิต. การประชุมวิชาการระดับชาติครั้งที่ 8 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม วันที่ 31 มีนาคม - 1 เมษายน 2559 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

เอกสิทธิ์ ชนินทรภูมิ. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิด STEAM เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Ambrose, G. & Harris, P. (2009). Basics Design 08: Design Thinking. United Kingdom: AVA Publishing.

Brown, T. (2008). Design Thinking. Harvard Business Review. 1(1), 84-95.

Brown, T. (2009). Change by Design. New York: Harper Collins Publisher.

Buchanan, R. (1992). Wicked Problems in Design Thinking. Design Issues 8(2), 5-21.

Butta, B. Z., & Rehmanb, K. U. (2010). A study examining student satisfaction in higher education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5446-5450.

Choueiri, L. S., & Mhanna, S. (2013). The Design Process as a Life Skill. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 93: 925-929.

Cross, N. (2006). Designerly Ways of Knowing. London: Springer-Verlag

DEX Space. (2017). Design Thinking คืออะไร (Overview). Retrieved on 25 August 2022 from http://www.dexspace.co/design-thinking-overview/

IDEO Tookit. (2012). Design Thinking for Educators. Retrieved on 20 August 2022 from https://education.uky.edu/nxgla/wp-content/uploads/sites/33/2016/11/Design-Thinking-for-Educators.pdf

Johansson S., U., Woodilla, J., & Çetinkaya, M. (2013). Design Thinking: Past, Present and Possible Futures. Creativity and Innovation Management. 22(2), 121-146.

Krippendorff, K. (2006). Content analysis: An introduction to its Methodology. California: Sage Publication.

Lloyd, P. (2013). Embedded Creativity: Teaching Design Thinking Via Distance Education. International Journal of Technology and Design Education. 23(3), 749-765.

Long, C. (2012). Teach Your Students to Fail Better with Design Thinking. Learning & Leading with Technology. 39(5), 16-20.

Luchs, M. G., Swan, S., & Griffin, A. (2016). Design Thinking: New Product Development Essentials from the PDMA. United States: Wiley-Blackwell.

Nigel Cross. (2006). Designerly Ways of Knowing. DESIGN STUDIES, 3 (4), 221-227, Retrieved from: https://www.makinggood.ac.nz/media/1255/cross_1982_designerlywaysofknowing.pdf

Rapp, K., & Stroup, C. (2016). How Can Organizations Adopt and Measure Design Thinking Process? Cornell University ILR School.

Ray, B. (2012). Design thinking: Lessons for the classroom. Retrieved on 10 January 2023 from https://www.edutopia.org/blog/design-thinking-betty-ray.

Seidel, V. P., & Fixson, S. K. (2013). Adopting design thinking in novice multidisciplinary teams: The application and limits of design methods and reflexive practices. Journal of Product Innovation Management. 30(1), 19-33.

Simon, A. (2009). Understanding the Natural and Artificial Worlds. Design Studies: A Reader. Oxford: Berg.

The Stanford D. school Bootcamp Bootleg. (2010). An Introduction to Design Thinking PROCESS GUIDE. Retrieved on 10 February 2023 from: https://dschoolold.stanford.edu/sandbox/groups/esignresources/wiki/36873/attachments/74b3d/ModeGuideBOOTCAMP2010L.pdf

Thorndike, R, M. (1978). Correlation Procedures for Research. New York: Gardner Press.

Downloads

Published

2023-10-18

How to Cite

Lertchanadecha, T. (2023). The Development of Learning Management Activities Using Design Concepts to Enhance Learning Management Plan Designing Ability of Primary Education Students Ramkhamhaeng University. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 3(5), 977–996. https://doi.org/10.14456/iarj.2023.292