การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาษาจีนเป็นภาษาเฉพาะที่ต้องอาศัยความเชี่ยวชาญเฉพาะของผู้สอนในการพัฒนาความสามารถดังกล่าวของผู้เรียนและขึ้นอยู่กับความสนใจของผู้เรียน การที่จะให้ผู้เรียนมีการพัฒนาความสามารถการสื่อสารด้วยตนเอง เป็นไปได้ยากในทางปฏิบัติจริง ดังนั้นจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในวิชาภาษาจีนเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารที่สอดคล้องเฉพาะกับนักเรียนเพื่อเป็นฐานสำคัญสู่การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาจีนและความสามารถภาษาจีนด้านอื่นที่เกี่ยวข้องในระดับที่สูงขึ้นต่อไป การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบความสามารถการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนของโรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม ตำบลโนนหวาย อำเภอหนองวัวซอ จังหวัดอุดรธานี โดยเลือกสุ่มแบบกลุ่มมา 1 ห้อง 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย (1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาจีนเรื่อง การอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีน (2) แบบวัดความสามารถในการอ่านภาษาจีน และ (3) แบบสอบถามความพึงพอใจ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ การดำเนินการทดลอง ตามแบบแผนกลุ่มเดียวทดสอบก่อนหลัง (One-Group Pre-test Post-test Design) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

ผลการวิจัย: 1) กิจกรรมการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 77.20/79.70 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT มีความสามารถในการออกเสียงหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และ 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ เทคนิค LT โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT

สรุปผล: การใช้เทคนิค LT ในกิจกรรมการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นที่ประสบความสำเร็จด้วยประสิทธิภาพที่มีค่า 77.20/79.70 ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและออกเสียง นอกจากนี้ นักเรียนยังแสดงความสามารถในการออกเสียงหลังเรียนที่สูงและมีความพึงพอใจสูงต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค LT.