การพัฒนาแบบวัดการคิดเชิงคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 2

Itsara Sakaew; Taviga  Tungprapa; Surachai  Meechan

doi:10.14456/iarj.2023.244

Authors

Itsara Sakaew Faculty Education Srinakharinwirot University, Thailand https://orcid.org/0009-0003-4389-6812
Taviga Tungprapa Faculty Education Srinakharinwirot University, Thailand https://orcid.org/0009-0004-8539-1983
Surachai Meechan Faculty Education Srinakharinwirot University, Thailand https://orcid.org/0009-0006-4583-4094

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.244

Keywords:

Test; , Mathematical Thinking Test;, Secondary Education

Abstract

Mathematical thinking and using mathematical thinking to solve problems is an important goal of education, so schools and teachers need to be aware of the importance of learning management that emphasizes mathematical thinking. To promote and develop students' mathematical thinking at the same time as content knowledge and assessment. by encouraging students to communicate present ideas Analyze and decide problems carefully. The purposes of this study were to create e mathematical thinking test for Mathayomsuksa 6 students and examine the quality of the Mathematical Thinking scale for Mathayomsuksa 6. The sample used in the research consisted of 90 students using a two-stage random sampling method. The statistical analyses were performed using content validity, rater agreement index, difficulty index, discrimination, and reliability of the questionnaire. The results of the research were as follows: (1) The results of creating a mathematical thinking test there are 6 exams which are subjective in measuring each situation, consisting of 3 components: problem-solving, reasoning, and representation. (2) The quality in an examination of the mathematical thinking test, the content validity had a consistent value of 0.6-1.00. The results of the analysis of the rater agreement index among the assessors had a consistency index ranging from 0.75-0.88. It was found the difficulty value ranged from 0.40-0.76, the discrimination ranged from 0.46-0.78, and the reliability value was 0.97.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรงศึกษาธิการ.

กฤษณา คิดดี. (2550). การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางด้านการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยช่วงชั้นที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

กัญจนา ลินทรัตนศิริกุล. (2552). การวางแผนการวัดและประเมินผลการศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. เอกสารการสอนชุดวิชาการบริหารและการจัดการการวัดและประเมินผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. นนทบุรี.

คฑาไชย ทักษ์สิทธา. (2560).การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบด้วยการแนะแนวทาง เรื่อง การประยุกต์ตรีโกณมิติ ที่ส่งเสริมการคิดเชิงคณิตศาสตร์. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 12 (36), 97-112.

ฉัตรศิริ ปิยะพลสิทธิ์. (2548). ทฤษฏีการวัดและการทดสอบ. สงขลา : ภาควิชาการประเมินผลและการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.

ดาราพร หาญกล้า. (2552). การพัฒนาแบบทดสอบวัดความถนัดทางฟิสิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 2. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ทิศนา แขมมณี. (2550). ปาฐกถาศาสตราจารย์ท่านผู้หญิงพูนทรัพย์ นพวงศ์ ณ อยุธยา พุทธศักราช 2544 ครั้งที่ 16 เรื่อง ศาสตร์การสอนเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์. (2527). การทดสอบแบบอิงเกณฑ์ : เทคนิคและวิธีการ. กรุงเทพฯ โอเดียนสโตร์.

ปัทมา อนันต์. (2561). การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยประยุกต์ใช้การวิจัยอิงการออกแบบ. ปริญญานิพนธ์ ปร.ด. (การวิจัยและพัฒนาศักยภาพมนุษย์) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ปิยพร สีสันต์. (2555). การศึกษาปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดเชิงคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. ปริญญานิพนธ์ (กศ.ม. (การวิจัยและสถิติทางการศึกษา) ) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

แพรไหม สามารถ. (2556). การพัฒนาการคิดเชิงคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการคิดให้เป็นคณิตศาสตร์. ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต, คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไพสาร วรคำ. (2554). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. มหาสารคาม : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

มิ่ง เทพครเมือง และวาริน ชมตะคุ. (2555). การตรวจสอบความสอดคล้องของผู้ประเมินจากการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม). กรุงเทพฯ: โรงเรียนสาธิตโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สมคิด เทียรพิสุทธิ์. (2550). การเปรียบเทียบค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบความเรียงประยุกต์วิชาคณิตศาสตร์ที่มีวิธีการตรวจและจำนวนผู้ตรวจต่างกัน. วิทยานิพนธ์ระดับปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยทักษิณ.

Kriegler Shelley. (2004). Just What is Algebraic Thinking? Arithmetic Teacher, 38, 38-43.