ความต้องการจำเป็นในภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครูโรงเรียนกฤตศิลป์วิทยา

Weerasak Khotta; Apiradee Jariyarangsiroge

doi:10.14456/iarj.2023.214

Authors

Weerasak Khotta Master Degree student, Education Administration Program, Department of Policy, Management and Educational Leadership, Faculty of Education, Chulalongkorn University https://orcid.org/0009-0007-0052-0945
Apiradee Jariyarangsiroge Education Administration Program, Department of Policy, Management and Educational Leadership, Faculty of Education, Chulalongkorn University https://orcid.org/0009-0005-4293-2193

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.214

Keywords:

The Priority Need; , Innovative Leadership

Abstract

Education is one of the forces that drives and develops the potential of future personnel who are ready for changes based on technology. Hence the new face of the education system must be an education system called "Intelligent Education System or Education 5.0". Innovative Leadership is therefore an important competency that school administrators and teachers must have. Teachers play a very important role in teaching and learning development. Teachers must therefore be individuals who are ready to learn innovations. to develop responsible work to achieve goals. This study, then, aims to examine the current situation, desirable conditions, and the need for innovative leadership development of teachers at Krittasilphwittaya School. This study used descriptive research methodology. The population consists of 66 administrators and teachers of Krittasilphwittaya School. The research tools were a questionnaire about the present condition and the desirable condition of the teachers at Kritsilphwittaya School. Data were analyzed using the Statistical Package for Social Science then analyzed the needs and necessities of the present and desirable conditions of innovative leadership of Krittasilphwittaya School teachers. The obtained data was analyzed to find the index of necessary needs from the Modified Priority Needs formula and ranked the needs as necessary. The findings revealed that (1) the innovative leadership status of Krittasilphwittaya School teachers was at a low level, Learning ability, and thinking skills were at a low level, Management, and innovation management abilities were at a moderate level and Teamwork were at a low level and the overall need index for innovative leadership development of Krittasilphwittaya School teachers was at a high level, with The requirement to develop teamwork learning ability and thinking skills and management and innovation management abilities, respectively. (2) Recommendations from the research include: Administrators of Krittasilphwittaya School should develop a project to develop teachers' potential in terms of continuous learning, should organize a competition among teachers in creating innovative management guidelines to practice management skills and manage innovation And there are prizes from the competition as an incentive to do activities, and should promote teamwork by organizing sports competitions between teachers and staff or organizing field trips for teachers and staff to promote good relationships between teams.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). คู่มือการประชุมเชิงปฏิบัติการชี้แจงแนวทางการดำเนินงานโครงการ โครงการสานพลัง ประชารัฐ ด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นำ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กฤตเมธ บุญนุ่น. (2559). กลยุทธ์การพัฒนาครูเอกชนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 9(3), 154 – 168.

ฐิตินันท์ นันทะศรี. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎี บัณฑิตสาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2558

โรงเรียนกฤตศิลป์วิทยา. (2564). รายงานประเมินตนเองของโรงเรียนกฤตศิลป์วิทยา ปีการศึกษา 2564. โรงเรียนกฤตศิลป์วิทยา.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566-2570. สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. บริษัทพริกหวานกราฟฟิคจำกัด.

สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2561). กระบวนทัศน์ รูปแบบและกลไกการพัฒนาครูในลักษณะเครือข่ายเชิงพื้นที่. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา. 1 (3), 82-100.

สุริยา สรวงศิริ และสิทธิชัย สอนสุภี ,และสิทธิชัย สอนสุภี. (2564).องค์ประกอบของภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของครู สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. ใน การประชุมวิชาการ เสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 22 (น. 912-921). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2558).การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

หรรษธร บุญเกื้อ. (2563). ความต้องการจำเป็นในการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนตามแนวคิด ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหาร การศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อนุสรณ์ นามประดิษฐ์และชูชีพ พุทธประเสริฐ. (2562). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของ ผู้บริหารโรงเรียนในเครือสารสาสน์.วารสารพัฒนบริหารศาสตร์ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหาร ศาสตร์, 59(1), 98-120

Couros, G., (2010) The 21st Century Principal. Online. Retrieved June 6, 2020. from: http://connectedprincipals.com/archives/1663.

Hunter, S.T., Cushenbery, L. (2011). Leading for innovation: Direct and indirect influences. Advances in Developing Human Resource, 13, 248-265

Khalili, A. (2017). Transformational leadership and organizational citizenship behavior: The moderating role of emotional intelligence. Leadership & Organization Development Journal, 38 (7), 1004-1015. https://doi.org/10.1108/LODJ-11-2016-0269

Rosing, K., Frese, M., & Bausch, A. (2011). Explaining the heterogeneity of the leadership-innovation relationship: Ambidextrous leadership. The Leadership Quarterly, 22, 956-974

Tschannen-Moran, M. (2014). The interconnectivity of trust in schools. In D. Van Maele, P. B. Forsyth, & M. Van Houtte (Eds.), TRUST AND SCHOOL LIFE: THE ROLE OF TRUST FOR LEARNING, TEACHING, LEADING, AND BRIDGING (pp. 57–81). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-8014-8_3