แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในวิถีปกติใหม่ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2

Khuanchanok  Thammahon; Kunlayarat  Lormanenoprat

doi:10.14456/iarj.2023.147

Authors

Khuanchanok Thammahon Suryadhep Teachers Collage, Rangsit University, Thailand https://orcid.org/0009-0006-3947-0685
Kunlayarat Lormanenoprat Suryadhep Teachers Collage, Rangsit University, Thailand https://orcid.org/0009-0004-0268-5629

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.147

Keywords:

Student Support System; , New Normal; , Educational Opportunity Expanding Schools

Abstract

The new normal society is changing rapidly. Especially, to be a digital disruption. The social environment and lifestyle of the students were affected. Therefore, the implementation of the school's student support system expands educational opportunities. There should be an operational approach that is consistent with the times. The objectives of this research were 1) to study a current and desired outcome and needs assessment in the implementation of the Student Support System in the New Normal of Educational Opportunity Expanding Schools, and 2) to suggest the guidelines for the implementation of the Student Support System in the New Normal of Educational Opportunity Expanding Schools. Mixed method design is the research approach. 285 instructors made up the sample for the quantitative study. The survey served as the research instrument. Descriptive statistics, such as frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNI), were used to examine the data. The requirements were prioritized using a modified approach. Five instructors who were in charge of the student support system as well as school administrators and education executives served as informants for the qualitative study. Semi-structured interviews served as the research instrument. Content analysis was used to examine the data. The findings revealed that 1) The mean scores of the desired outcome towards the implementation of the Student Support System in the New Normal were higher than the current outcome in all aspects. The overall need for the implementation, which was the most critical and equal, was as follows: student screening, student support, and student transfer (PNI _Modified = 0.09). 2) According to recommendations for improving the implementation of the student support system in the new normal, educational institutions should create a useful handbook that outlines simple, unambiguous guidelines and standards for student screening. Self-study among students should be promoted in addition to teaching them how to utilize technology responsibly and intelligently. In cases of need or an emergency, students should be sent to professionals or outside organizations for assistance.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือง นโยบายและจุดเน้น ของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564. Retrieved on 3 July 2022 from https://www.moe.go.th-2564/

จงกลนี วิทยารุ่งเรืองศรี และภมรศรี แดงชัย. (2563). คู่มือการจัดการโรงเรียนรับมือโควิด-19. นนทบุรี: บริษัท สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง จำกัด.

ชุติมา ถาวรแก้ว. (2559). การดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตนักเรียนของสถานศึกษาในจังหวัดปทุมธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี - สระบุรี). วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

เติม ปุราถาเน. (2557). การบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. 9(1), 26-33.

ทนงศักดิ์ แสงสว่างวัฒนะ, ณิชนันทน์ ศิริไสยาสน, และโชติ บดีรัฐ (2563). "New Normal" วิถีชีวิตใหม่และการปรับตัวของคนไทยหลังโควิด-19: การงาน การเรียน และธุรกิจ. วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น, 4(3), 371-386.

นิษฐา กลิ่นเอี่ยม. (2561). สภาพการดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนวัดป่างิ้ว สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยรังสิต.

นิษากรณ์ เหล่าเขตกิจ. (2560). แนวทางพัฒนาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านบึงหล่ม อำเภอคลองลาน จังหวัดกำแพงเพชร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.

พัชราภรณ์ ดวงชื่น. (2563). การบริหารจัดการศึกษารับวิถีปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด – 19. วารสารศิลปะการจัดการ, 4(3), 783-795.

ภูษณิศา ม่วงเกษม. (2562). สภาพที่เป็นจริงและสภาพที่พึงประสงค์ของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยรังสิต.

ยูนิเซฟ. (2564). ยูนิเซฟชี้เด็กและเยาวชนอย่างน้อย 1 ใน 7 คน ทั่วโลกเสี่ยงต่อปัญหาสุขภาพจิตจากการที่ต้องอยู่แต่ในบ้านเกือบทั้งปีตามมาตรการควบคุมการแพร่ระบาด. Retrieved on 3 July 2022 from https://www.unicef.org/thailand/th/press-releases/

รจสุคน ดีประดับ. (2560). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนบ่อทอง 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยบูรพา.

รัตนา กาญจนพันธุ์. (2563). การบริหารสถานศึกษาในสถานการณ์วิกฤตไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 10(3), 545-556.

วนิดา ชนินทยุทธวงศ์. (2551). คู่มือครูระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ช่วงชั้นที่ 1 – ช่วงชั้นที่ 2 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6). กรมสุขภาพจิต: สถาบันราชานุกูล.

วราพร ม่วงประถม. (2558). การศึกษาการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

วันเพ็ญ พุทธานนท์. (2563). ‘New Normal’ การศึกษาไทย กับ 4 รูปแบบใหม่การเรียนรู้. Retrieved on 3 July 2022 from https://www.thebangkokinsight.com/news/business/367124/

ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.).

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 2. (2564). ข้อมูลสารสนเทศระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. Retrieved on 3 July 2022 form http://www.ptt2.go.th/main/

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีการศึกษา 2563. Retrieved on 3 July 2022 from https://www. obec.go.th/wp-content/uploads/2020/05/แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลcovid19-1.pdf

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพ: กระทรวงศึกษาธิการ.

สุพิศ ศรีบัว. (2555). แนวทางพัฒนาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตาก เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อนุรักษ์ ลาวิลาศ. (2562). ขอบข่ายและบทบาทหน้าที่ของกลุ่มงานบริหารงานกิจการนักเรียนโรงเรียนอำนาจเจริญ. Retrieved on 3 July 2022, from http://rule.anc.ac.th/bthbath-hna

อันทิรา วาดี. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต:มหาวิทยาลัยบูรพา.

BBC NEWS THAILAND. (2020). The World Health Organization warns that modern children are at risk of having a difficult future. Retrieved on 3 July 2022 from https://www.bbc.com/thai/international-51558480.

Robert, A. (2006). Promoting Positive Adolescent Development for At-Risk Students with a Student Assistance Program. Journal of Primary Prevention, 27, 533–554. Retrieved on 3 July 2022 from https://link. springer.com/article/10.1007/s10935-006-0063-7