Guidelines for the Development of Transformative Leadership of School Administrators under Vocational Education in Roi Et Province

Vorrachet  Yotchaisan; Kritkanok  Duangchatom; Chayakan  Ruangsuwan

doi:10.14456/iarj.2023.95

Authors

Vorrachet Yotchaisan Faculty of Education, Rajabhat Maha Sarakham University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-5889-0919
Kritkanok Duangchatom Faculty of Education, Rajabhat Maha Sarakham University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-3540-0783
Chayakan Ruangsuwan Faculty of Education, Rajabhat Maha Sarakham University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-5265-401X

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.95

Keywords:

Transformational Leadership; , School Administration;, Vocational Education

Abstract

The school administrator is the commander who determines the direction of the quality development of the learners, and how they want the quality of the learners to be. It can be seen that educational institutions that are successful in various fields depending on the school administrators to set a vision. Leadership executives must have the ability to use strategies and be able to motivate colleagues and followers to make changes for the benefit of the organization and society. Thus, the objectives of this research were 1) to study the level of transformational leadership of administrators of vocational education institutes in Roi Et province. And 2) To find ways to develop transformational leadership of school administrators under vocational education in Roi Et province. The research was divided into 2 phases: Phase 1 studied the results of a study on transformational leadership of school administrators under vocational education in Roi Et Province. The research population was 322 people and the sample group was 176 people. Phase 2: Study on the development of transformational leadership among school administrators under vocational education in Roi Et Province. Interview tools Target group 9 people. The results found that the transformational leadership of school administrators under vocational education in Roi-Et province consisted of 4 characteristics. Overall and each aspect was at a high level and sorted from the side with the highest average to the lowest as follows: leadership is intellectually stimulating, aspect of individual consideration, inspiring leaders, and ideological Influence. In addition, the suggestions for research guidelines: 1) Intellectual stimulation of teachers should be given the opportunity to participate in decision-making. 2) In regards to individuality, there should be friendliness and can be relied upon by the teacher in every matter. 3) The aspect of inspiration is should give morale and encouragement to teachers. 4) Influence with ideology, there should be a good role model for teachers.

References

กรองแก้ว สานุสนธิ์. (2557). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนปลงทางการเรียนการสอนของครูที่เน้นการโน้มน้าวให้เกิดอุดมการณ์และการกระตุ้นทางปัญญา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาและผู้นำการเปลี่ยนแปลง. มหาวิทยาลัยอิสเทริ์นเอเชีย.

ฐิติพงษ์ ตรีศร. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนมัธยมศึกษา. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ธัญญามาศ แดงสีดา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกริก.

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2550). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. กรุงเทพฯ: วี อินเตอร์พริ้นทร์.

ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดการและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ : ข้าวฟ่าง.

รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2556). ภาวะผู้นำ : ทฤษฏี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ฤทธิชัย บัลลังค์. (2559). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียนอำเภอแก่งหางแมวสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. งานนิพนธ์ กศ.ม.การบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2555). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2542 ฉบับที่ 2 ปรับปรุง 2545. กรุงเทพมหานคร. กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ.

อัมพร ศรีธรรมบุตร. (2556). ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพของผู้บริหารสถานศึกษาตามทรรศนะของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. การศึกษามหาบัณฑิต, การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

อัมพร อานุภาพแสนยากร. (2558). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, กรุงเทพมหานคร.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.