Transformative Leadership of School Administrators under the Office of the Eastern Vocational Education Commission
DOI:
https://doi.org/10.14456/iarj.2023.26Keywords:
Leadership; , School Administrators; , Eastern Vocational Education CommissionAbstract
The development of educational institutes to enter the 21st-century world in a world that has a digital revolution and changes to Industry 4.0. Administrators must lead the change in school administration, that is, administrators must initiate change, be decentralized according to the purpose of the National Education Act, have a purpose, have a vision, and have the determination to be successful. Therefore, it can be seen that transformational leadership is the starting point of educational institute development. This research has the objectives; (1) To study the transformational leadership of school administrators under the Office of the Eastern Vocational Education Commission. And (2) to compare the transformational leadership of school administrators under the Eastern Vocational Education Commission classified by gender, educational background, and work experience. The population in this study consisted of personnel under the Office of the Eastern Vocational Commission in 34 locations, consisting of 125 school administrators, and 2,154 teachers, a total of 2,279 people. The sample was divided into 96 administrators, and 327 teachers. The statistics used to analyze the data were percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test. The results showed that; (1) The transformational leadership of school administrators under the Eastern Vocational Education Commission found that administrators and teachers had opinions at a high level in all components. Considering each component, the ideological influence was the highest mean, and individuality was the lowest. (2) The results of the comparison of transformational leadership of educational institute administrators under the Office of the Eastern Vocational Education Commission classified by gender and educational background showed no significant difference overall. However, Classified by work experience, there was a significant difference at the .05 level.
References
กมลวรรณ นาจุ้ย. (2561). การศึกษาภาวะผู้นำและแนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ณัฐฌานันท์ เรือนตาหลวง. (2554). พฤติกรรมภาวะผู้นพการเปลี่ยนแปลงในผู้บริหารสถานศึกษาของผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสิงห์บุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). วิธีการทางสถิติสาหรับการวิจัย เล่ม 1. กรุงทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิมพ์ชนก อินทะโชติ. (2561). ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับวัฒนธรรมองค์การภายในสถานศึกษาตามทรรศนะของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ยลพรรษย์ ศิริรัตน์ และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2562). ตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. 10 (1), 488-510.
รัฐนันท์ สุนันทวนิช. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน สังกัดงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
วันทิตา โพธิสาร ,สมคิด สร้อยน้ำ และเรวณี ชัยเชาวรัตน์. (2563). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 5 (5), 328-345.
วิไลลักษณ์ สีดา. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ศศิทิพ ทิพโม. (2552). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของผู้บริหาร ครู และผู้ปกครองสังกัดเทศบาลจังหวัดสระบุรี. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. ลพบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2565). เกี่ยวกับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. Retrieved on October 9, 2022 from: https://www.vec.go.th/th-th
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2562). หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษา ระดับประกาศนียบัตร และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง เรื่องที่ 1 การจัดการอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ : วิทยาลัยเทคนิคมีนบุรี.
Burgoon, M., Hunsaler, F. G.,& Dawson, E. J. (1994). Human communication. 3rd edition. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Panjapa Songserm
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright on any article in the Interdisciplinary Academic and Research Journal is retained by the author(s) under the under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Permission to use text, content, images, etc. of publication. Any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose. But do not use it for commercial use or with the intent to benefit any business.
.png)
