The Development of Creative Thai Textbooks for Elementary School Students Year 6 Demonstration School, Uttaradit Rajabhat University

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2022.131

Keywords:

Book Development; , Creative Thai Language; , Uttaradit Rajabhat University Demonstration School

Abstract

 Thai language is a communication tool for building understanding and good relationship, enabling them to conduct business and live together in a peaceful democratic society and as a tool to seek knowledge and experience from information sources. various to develop knowledge. The process of analyzing, criticizing and creating to keep up with social changes. The result of the development of additional textbooks “Creative Thai Textbooks for Grade 6 students resulted in higher learning skills in reading, writing, and communicating in Thai language, able to apply Thai communication skills to design creative works to further advance in advanced analytical thinking. The purpose of this research was to develop creative Thai textbooks, and to study the experimental results of using creative Thai textbooks for Prathomsuksa 6 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School. The population used in this study was 202 grade 6 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School, academic year 2021. The sample group used in this research was 40 grade 6 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School in the first semester of the academic year 2021, using stratified random sampling. Research tools include: (1) book suitability assessment form, (2) an achievement test for creative Thai subjects, (3) reading and writing skills test, and (4) Satisfaction questionnaire. Statistical analysis of data including mean, standard deviation, efficiency indexed value, and t-test. The results showed that the creative Thai textbooks for Prathomsuksa 6 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School created by the researcher were as effective as 80.25/80.38 according to the 80/80 criteria set. Comparison of the average achievement of creative Thai language subjects for grade 6 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School with 70% criteria according to the educational standard quality assurance criteria. The learning achievement of the learners was statistically significantly higher than the threshold at the 0.01 level. And the satisfaction of learners towards creative Thai textbooks for grade 6 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School was at the highest level.

References

กชกร สมจิตรและคณะ. (2548). สร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมเรื่อง “คำขวัญจังหวัดน่าน”สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.

กรมวิชาการ. (2552). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

จงกล วจนะเสถียร. (2559). การพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และอัมพร ทองใบ. (2556). การอ่านและการเขียนทางวิชาการ (Academic Reading And Writing). พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

ชนานันทน์ ฟองศิริ. (2559). การสร้างหนังสือเสริมประสบการณ์ชุด ประเพณีสำคัญของชาวล้านนา. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

ธนพร สินคุ่ย. (2552). ผลการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมวิชาภาษาไทยที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และเจตคติทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชน 2 บ้านกกไม้แดง จังหวัดพิษณุโลก (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่9). กรุงเทพฯ : บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.

บุญฑริก โชติประเดิม. (2550). การสร้างและพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง การจำแนกคำในภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านนาบอน อำเภอคำม่วง จังหวัดกาฬสินธุ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ปราสาท สอนรมย์. (2546). การพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง มดแดง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ฟองจันทร์ สุขยิ่ง และคณะ. (2553). ศิลปะการเขียนอย่างมืออาชีพ.กรุงเทพฯ : อักษรเจริญ-ทัศน์.

มยุรี อมรวิไลกุล. (2547). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยด้วยวิธีการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพทางการศึกษา (องค์การมหาชน). สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2564).กฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. [Online] http://www.onesqa.or.th/upload/ download/201905231449267.PDF [1 สิงหาคม 2564]

สุพรรณี ทรัพย์เจริญ. (2550). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่องคำพ้องเสียงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุวิทย์ มูลคำ และ สุนันทา สุนทรประเสริญ. (2550). การพัฒนาผลงานทางวิชาการสู่การเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพฯ : อี เค บุคส์.

อภิเชษฐ์ เทศเล็ก. (2559). การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดท่องเที่ยวเมืองสามพราน เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6โรงเรียนนาคประสิทธิ์ อำเภอสามพราน จังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อัจฉรา อิ้มทับ (2555). รายงานผลการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัย เรื่อง การสร้างคำ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. พิษณุโลก: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต2.

Downloads

Published

2022-10-30

How to Cite

Rujimethabhas, S. ., Liawruewan, J. ., Kiddee, K. ., Manjek, T. ., & Saythong, U. . (2022). The Development of Creative Thai Textbooks for Elementary School Students Year 6 Demonstration School, Uttaradit Rajabhat University. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 2(5), 877–894. https://doi.org/10.14456/iarj.2022.131