Needs and Expectations for Studying in Psychology of the Grade 12 Students in the Situation of the Spread of COVID-19

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2022.127

Keywords:

Needs and Expectations;, Psychology; , The Spread of COVID-19.

Abstract

The situation of COVID-19 pandemic has severely affected the education system at all levels around the world, although the situation has now subsided, however, the impact of the situation caused the students' parents to face economic problems. Students dropped out of the education system Affecting the number of admissions to higher education. This research aims to study (1) The needs of grade 12 students towards choosing to study psychology in the situation of the COVID-19 pandemic and (2) The expectations of grade 12 students towards choosing to study psychology in the situation of the COVID-19 pandemic. This research uses an integrated research method. The sample group in the quantitative research consisted of 327 Grade 12 students. The qualitative research has the key informants of 20 students in grade 12 with the selecting criteria 1) being students studying in grade 12 in the academic year 2021 and 2) having an interest in studying in the field of psychology. Research Tools used are questionnaires and interview forms. Research instruments were questionnaires and interview forms. The quantitative data were analyzed using descriptive statistics consisting of frequency, percentage, mean, and standard deviation. and the qualitative data were analyzed using content analysis and inductive summation methods. The research results found that most of the samples were interested in studying the field of counseling and guidance psychology the most, amounting to 167 people, representing 51.07%. The sample group thought that psychology was beneficial for students' self-development at a high level (mean 3.91 SD 1.10). The subjects had a high level of interest in learning psychology and human behavior (mean 3.68 SD 1.10). The samples thought that psychology is critical to the high level of the COVID-19 epidemic situation (mean 3.67 SD 1.09). The sample thought that after the outbreak of COVID-19 Psychology was still in high demand in society (mean 3.65 SD 1.07). The sample wanted to pursue a degree in psychology because it could contribute to society at a high level (mean 3.63 SD 1.05) and the sample was interested to study in the field of psychology because psychological knowledge is appropriate to the high level of needs (mean 3.59 SD 1.11). On expectations. The sample group and the key informants had expectations for studying in the field of psychology in 6 aspects, namely, the importance of the profession to Thai society, Self-development, Curriculum and course content, Instructors, teaching management, and learning environment which consists of the availability of classroom equipment and a friendly teaching atmosphere.

References

ไกรสิงห์ สุดสงวน. (2560). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสาร Veridian E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(1), 201-207.

เทื้อน ทองแก้ว. (2563). การออกแบบการศึกษาในชีวิตวิถีใหม่: ผลกระทบจากการแพร่ระบาด COVID-19 New Normal Based Design in Education: Impact of COVID-19. วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ JOURNAL OF TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT, 1(2), 1-10.

น้ำฝน ลูกคำ. (2555). ความต้องการและความคาดหวังของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายต่อการเลือกศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. [ออนไลน์] http://ssruir.ssru.ac.th/handle/ssruir/707 [10 ตุลาคม 2565].

บวรพจน์ พุดสีเสน. (2560) ความต้องการเข้าศึกษาต่อหลักสูตรปริญญาตรี สาขาวิชาจิตวิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลายในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบัับวิจัยบัณฑิตศึกษา.11(2),111-122.

ประจวบ ทองศรี และ รังสฤษ ล่าหับ. (2564). ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรอนุปริญญา สาขาการศึกษาปฐมวัยของวิทยาลัยชุมชนสงขลา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 32 (3), 162-174.

พัชรา ก้อนละตา. (2553). ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อในสาขาวิทยาศาสตร์เกษตรของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดเชียงใหม่. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค. (2564). สำรวจผลกระทบ COVID-19 จุดเปลี่ยนครั้งสำคัญของการศึกษาโลก.[Online] https://www.eef.or.th/article1-02-01-211. [16 กันยายน 2565].

ศูนย์เทคโนโลยีและการสื่อสาร สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานสถิติจำนวนนักเรียน นิสิต นักศึกษาในระบบโรงเรียนของประเทศไทย จำแนกตามระดับการศึกษา ประเภทการศึกษา และชั้น [Online] http://www.eduwh.moe.go.th/index.php. [16 กันยายน 2565].

สำนักงานสภาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2563). NESDC ECONOMIC REPORT. [Online] https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=10212. [16 กันยายน 2565].

สุภางค์ จันทวนิช. (2549). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เอื้ออนุช ถนอมวงษ์ และ งามลมัย ผิวเหลือง. (2560). การสร้างแบบจำลองเชิงสาเหตุของการพัฒนาวุฒิภาวะทางอาชีพของนักจิตวิทยา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 16 (3), 126-134.

Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, (30), 607-610.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. 2nd edition. Thousand Oaks: SAGE.

Downloads

Published

2022-10-28

How to Cite

Thongyoo, D., Chuangcham, M. ., Leungpaithoon, S. ., & Khrueasang, T. (2022). Needs and Expectations for Studying in Psychology of the Grade 12 Students in the Situation of the Spread of COVID-19. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 2(5), 817–836. https://doi.org/10.14456/iarj.2022.127