Developing Collaborative Learning Activities with Jigsaw Techniques in the Economics, Secondary 1 Students

Main Article Content

Siriluk Surakun
Prapatsorn Pree-iam
Prasopsuk Rittidet

Abstract

Innovative teaching and learning management thus contribute to higher student achievement. Teachers, therefore, adopt teaching and learning management by using a cooperative learning activity model using the jigsaw technique which has 5 steps in teaching to fit the context of school students so that students have Innovative new forms of learning that are more interesting, it is considered a thought process that is important to children, enabling them to create their ideas and create their imaginations. Therefore, this research is objective; (1) To develop collaborative learning activities with jigsaw techniques on the economics of Secondary 1 Students. (2) To study the index of effectiveness in cooperative learning with the economic jigsaw technique of Secondary 1 Students. (3) To compare the learning achievement of the first-year students who studied with the jigsaw cooperative learning management technique before and after school. And 4) to study the satisfaction of Grade 1 students towards the jigsaw technique of cooperative learning activities. The sample group in this research consisted of 7 Secondary 1 Students at Nong Kong Kindergarten School. Research tools (1) Plans for cooperative learning activities, jigsaw techniques, 10 plans, (2) A multiple-choice, four-choice, 30-item achievement test, and (3) a satisfaction questionnaire of 15 items. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, and hypothesis test statistic with t-test (dependent). The results of the research showed that; (1) participatory learning activities using jigsaw techniques The results of the assessment of the appropriateness of the learning management plan. The average suitability assessment result was 4.49 at a high level of suitability. at a very reasonable level. (2) The effectiveness index of the jigsaw cooperative learning activities was 0.6694, indicating that the students had learning progress of 66.94 percent. (3) The students had a learning achievement. after school is higher than before with statistical significance at the.05. And (4) the students were satisfied with the jigsaw cooperative learning activities. Overall, it was at a high level (Mean= 4.49, S.D. = 0.62).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Surakun, S. ., Pree-iam, P. ., & Rittidet, P. . (2022). Developing Collaborative Learning Activities with Jigsaw Techniques in the Economics, Secondary 1 Students. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 2(4), 287–300. https://doi.org/10.14456/iarj.2022.58
Section
Articles

References

กนิษฐา จีถม. (2550). การใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่าน การพูดภาษาอังกฤษ และ ทักษะทางสังคมของนักเรียนระดับก้าวหน้า. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรงศึกษาธิการ

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 3 กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. พิมพ์ครั้งที่ 5, กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ปจิตรา สมหมาย, ประภาศ ปานเจี๊ยงและนงนภัสส์ มากชูชิต. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ (JIGSAW) ร่วมกับผังกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง ภูมิภาคโลกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขนาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 11: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

ประภัสสร ปรีเอี่ยม. (2561). บุพปัจจัยการพัฒนานักเรียนที่มีความต้องกการพิเศษโดยใช้เทคนิคการเสริมต่อ การเรียนรู้จากการปฏิบัติเพื่อเพิ่มศักยภาพในการปฏิบัติงานของครูในชั้นเรียนรวม. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 12 (3), 271 – 280.

พุทธชาด วูโอริ. (2561). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับการทบทวนหลังการปฏิบัติงานเพื่อส่งเสริมทักษะทางสังคม ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี. 6 (2), 173-192.

โรงเรียนอนุบาลหนองกอง. (2563). รายงานผลการดำเนินงานโรงเรียนอนุบาลหนองกอง ประจำปี 2563. อุดรธานี : โรงเรียนอนุบาลหนองกอง.

ศิรินภา น้อยสว่าง. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สิทธิศักดิ์ จุลศิริพงษ์. (2550). การสอนสังคมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

สุพัตรา ทองคำ. (2559). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องเวลากับประวัติศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์กับการเรียนรู้แบบปกติ. โรงเรียนสาธิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

อรัญ ซุยกระเดื่อง. (2557). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.

Munkham, S. (2007). Strategies of learning a creative thinking. 4th edition, Bangkok: Parbpim Printing.