ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการเรียนออนไลน์ รายวิชา HED 1101 การสร้างเสริมสุขภาพเพื่อชีวิตในสถานการณ์โควิด-19 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง

Romrat  Patcharapongphun; Onchulee  Niradrop

doi:10.14456/iarj.2022.56

Authors

Romrat Patcharapongphun Department of Physical Education, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University https://orcid.org/0000-0001-8054-6203
Onchulee Niradrop Department of Physical Education, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University https://orcid.org/0000-0003-1111-1796

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2022.56

Keywords:

Factors Affecting Online Learning Outcomes; , Success in Online Learning; , Situation of Covid -19

Abstract

In the situation of the Coronavirus (Covid-19) epidemic, educational institutions have to adjust the online teaching and learning format to comply with the Ministry of Public Health's disease control and prevention measures. Factors Affecting Success in Online Learning of Ramkhamhaeng University Students by studying Ramkhamhaeng University students There were 283 students enrolled in HED 1101 Health Promotion for Life, the second semester of the academic year 2022. This research was a quantitative model. Use questionnaires to collect data. which consists of General information on the respondent’s physical factors related to course characteristics and online learning success. The data were analyzed by using statistics for frequency, percentage, mean and standard deviation and testing the hypothesis by using multiple regression analysis. The results showed that:

1. Physical Factors Affecting Success in Online Learning in HED 1101 Course, Promoting Health for Life In the situation of Covid-19 of Ramkhamhaeng University students significantly at p < 0.001 levels.

2. Characteristic factors of HED 1101 course Promoting Health for Life Affects Success in Online Learning in HED 1101 Course Promoting Health for Life In the situation of Covid- 19 of Ramkhamhaeng University students significantly at p < 0.001 levels.

References

กระทรวงสาธารณสุข, กรมสุขภาพจิต. (2563). คู่มือการปฏิบัติงาน ทีม ช่วยเหลือเยียวยาจิตใจทุกระดับ. นนทบุรี: กระทรวงสาธารณสุข, กรมสุขภาพจิต

กัลยา วานิชย์บัญชา. (2542). การวิเคราะห์สถิติ: สถิติเพื่อการตัดสินใจ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุเทพฯ: โรงพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์วิทยาลัย.

จุฬาภรณ์ โสตะ. (2554). แนวคิด ทฤษฎี และการประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ชวลิต ศรีคำ และชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกุล. (2552). การอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อ ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และประเมินค่า. กรุงเทพฯ: โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒปทุมวัน.

ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงการณ์มหาวิทยาลัย.

นรภัทร พิพัฒภูมิพร (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการเรียนออนไลน์ ช่วงสถานการณ์โควิด 19 ของ นักศึกษา สาขาการบัญชี วิทยาลัยเทคโนโลยีฐานเทคโนโลยี. สารนิพนธ์ปริญญาบัญชีมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

นิตยา มณีวงศ์. (2564). ศึกษาพฤติกรรมและปัจจัยความสำเร็จการเรียนออนไลน์แอปพลิเคชันไลน์ในช่วงวิกฤต COVID 19. วารสารครุศาสตร์สาร. 15 (1), 161–173.

ประกาศกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม เรื่อง มาตรการและการเฝ้าระวังการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ฉบับที่ 11 วันที่ 17 เมษายน 2564.

มาลีวัล เลิศสาครศิริ. (2564). ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมการเรียนผ่านระบบออนไลน์ของนักศึกษา วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ จากสถานการณ์โควิด-19.วารสารสุขภาพกับการจัดการสุขภาพ. 7 (1), 13-27.

รุ่งอรุณ กระแสร์สินธุ์ อาจารรีย์ ประจวบเหมาะ ใกล้รุ่ง กระแสร์สินธุ์ วทัญญู รัศมิทัต และสุรสิทธิ์ อุดมธนวงศ์ (2564). ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ คณะบริหารธุรกิจ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น. 7 (8), 237-252.

วีซานา อับดุลเลาะ และวุฒิชัย เนียมเทศ. (2563). “การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21”. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 7 (2), 227-246.

ศุภลักษณ์ ตรีสุวรรณ. (2548). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม. สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). บทวิเคราะห์การพัฒนาการศึกษาอันเป็นผลมาจากสถานการณ์โควิด-19. กรุงเทพฯ: บริษัท ทริปเพิ้ลกรุ๊ป จำกัด.

อรวรรณ เกษสังข์. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนออนไลน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในจังหวัดเลย. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน. 13 (37), 241-248.

Bloom, Benjamin S., & et al. (1971). Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York: Mc Graw-Hill Book Company.

McClelland, D.C. (1953). The Achievement Motive. Appleton-Century-Crofts: New York. http://dx.doi.org/10.1037/11144-000

Rogers, C. R. 1969. Freedom to learn. Columbus: Charles E. Merrill Publishing Co.

Yamane, T., (1973). Statistics: an Introductory Analysis. 3rd edition, New York: Harper and Row.