The role of Artificial Intelligence (AI) in Chinese language learning management
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to 1) study the role of artificial intelligence (AI) technology in Chinese language learning management; 2) analyze the application patterns of artificial intelligence (AI) technology in Chinese language learning management; and 3) provide policy and practical recommendations for the effective application of artificial intelligence (AI) technology in Chinese language learning management. The study was conducted through the collection, analysis, and synthesis of content from academic articles and related research both domestically and internationally from 2021 to 2025. This study aims to propose approaches for integrating technology into learning management in the digital age.
The results of the study according to the objectives 1) The role of artificial intelligence (AI) technology in Chinese language learning is divided into 6 areas: 1) Language conversation partner 2) Personal tutor 3) Teaching media creator 4) Tools and assessment 5) Cross-cultural learning bridge and 6) Assistant for teacher professional development 2) Application models of artificial intelligence (AI) technology in Chinese language learning are divided into 5 areas: 1) Teaching media creator assistant 2) Self-learning and training partner 3) Smart tutor 4) Collaborative teaching between teachers and AI 5) Tools for building cultural understanding and 3) Policy recommendations include 1) Establish a clear vision and establish a supervisory agency 2) Invest in infrastructure, create equal access to equipment 3) Improve the curriculum and teacher development, integrate AI in the curriculum and develop teacher skills 4) Establish an ethical framework, promote responsibility and protect personal data. And practical recommendations include 1) Teachers, change their roles from teachers to guides and use AI as a teaching tool. 2) Learners, focus on using AI as a personal tutor in learning.
Article Details
References
กฤตติกา เศวตอมรกุล. (2564). ภาษาจีน ภาษาที่น่าสนใจแห่งยุคสมัย. สมาคมผู้สื่อข่าวไทย-จีน. https://www.tcjapress.com/2021/11/07/chinese-language-as-a-world-language/
จิรกร ฐาวิรัตน์. (2568). AI กับการศึกษา: ตัวช่วยสุดอัจฉริยะเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. วารสารสังคมศึกษาปริทรรศน์, 1(2), 98–108.
ชาดา เตรียมวิทยา, อารีย์ รุ่นพระแสง, วัชรินทร์ คงพิบูลย์, & ฐณยศ โล่ห์พัฒนานนท์. (2568). การศึกษาประยุกต์ใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือนเพื่อการเรียนภาษาจีนเบื้องต้น: การวิเคราะห์เชิงเศรษฐศาสตร์การศึกษา. Journal of Industrial Education, 24(2), 20–30.
ดาวิกา ศักดิ์กำปัง, & ชิมา มานชัวร์มาฮานี. (2566). ผลของการใช้โปรแกรมสนทนาอัตโนมัติโดยใช้ปัญญาประดิษฐ์ต่อทักษะการสื่อสารด้วยการเขียนและกลวิธีการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของนักศึกษามหาวิทยาลัยชาวไทย. วารสารมนุษย์กับสังคม, 9(2), 119–138.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, สำเริง อ่อนสัมพันธุ์, & ภิญญา สุขวิพัฒน์. (2568). กลยุทธ์การใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนและการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในยุคแห่งเทคโนโลยีเปลี่ยนโลกทางการศึกษา. Trends of Humanities and Social Sciences Research, 13(2), 341–355.
พระครูปลัดจักรพล สิริธโร. (2567). การใช้เทคโนโลยี AI ในการเรียนการสอนแบบปรับเหมาะ (Adaptive learning). วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์ (ออนไลน์), 2(3), 208–218.
พระธิวากร มอรูวี, พระนพดล ปันมะ, & อาคม อุโคตร. (2568). การเรียนรู้การแปลภาษาอังกฤษผ่านแอปพลิเคชัน: การศึกษาโอกาสและข้อท้าทายใหม่ในยุคดิจิทัล. วารสารภาษาและวัฒนธรรมศึกษา, 4(2), 43–52.
วิวรรษา ภาวะไพบูลย์, & ทวีสิน อำนวยพันธ์วิไล. (2568). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ generative AI ในการสร้างรูปภาพเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Education and Innovation, 27(1), 248–261. https://doi.org/10.71185/jeiejournals.v27i1.278086
ศิรสา ชลายนานนท์. (2568). จีนพัฒนาหลักสูตรปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อครอบคลุมการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเต็มรูปแบบ. รัฐสภาระหว่างประเทศ. https://www.parliament.go.th/view/16/ประมวลข่าวต่างประเทศ/ประมวลข่าวต่างประเทศ/5404/TH-TH
สถิตย์ กุลสอน, มีศักดิ์ แสงศิลา, โสภา ชัยพัฒน์, & เบญจสิริ เจริญสวัสดิ์. (2568). การรังสรรค์เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) สู่ห้องเรียนปฏิวัติการเรียนรู้ของครู. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(4), 948–964.
สิริภา สงคราม. (2568). การบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 7(2), 583–597.
สุขสวรรค์ พรหมทอง, พระนพดล ปันมะ, & ณัฏฐกานต์ ฐิติกรเรืองสกุล. (2568). การขับเคลื่อนการแปลภาษาด้วยปัญญาประดิษฐ์เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม: โอกาส ความท้าทาย และทิศทางในอนาคต. วารสารภาษาและวัฒนธรรมศึกษา, 4(2), 21–35.
สูติเทพ ศิริพิพัฒนกุล, ศรินย์พร ชัยวิศิษฎ์, & พัชราวดี ศรีบุญเรือง. (2567). ChatGPT เทคโนโลยีแชทบอทอัจฉริยะเพื่อการเรียนรู้แห่งอนาคต. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 52(2), 1–16. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/
อธิป เกตุสิริ, ณัฐยา เกตุสิริ, ศุภชัย เส้นเกษ, & วารุณี เรียนรู้. (2568). การใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารนวัตกรรมการวิจัยเพื่อสังคม, 1(1), 44–51.
อารีภา ธรรมเสถียร. (2568, 15 พฤษภาคม). ประสิทธิภาพของ ChatGPT ในการเตรียมสอบวัดระดับภาษาจีน (HSK) ด้วยตนเอง. ใน รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ เบญจมิตรวิชาการ ครั้งที่ 15 (หน้า 400–410). มหาวิทยาลัยธนบุรี.
Cai, W. (2024). Application of ChatGPT in Chinese language learning and teaching. Journal of International Chinese Language Teaching, 5(1), 12. https://doi.org/10.46451/ijclt.20240101
Chen, J., Huang, Y., Xu, J., & He, D. (2025). Constructing a new “teacher-AI” collaborative teaching paradigm in international Chinese language education enabled by generative AI. Journal of Computing and Electronic Information Management, 18(1), 71–78.
Gou, D. (2025). The potential, challenges, and pathways of generative artificial intelligence in empowering the professional development of international Chinese language teachers. Journal of Current Social Issues Studies, 2(2), 104–115. https://doi.org/10.71113/JCSIS.2025v2i2.104-115
Hassanein, A. A. I. (2025). The impact of artificial intelligence on teaching Chinese as a second language. Journal of Languages and Translation, 12(2), 89–93. https://jltmin.journals.ekb.eg/
Kong, L. (2024). Application of generative artificial intelligence in foreign language major teaching: A case study of the university critical English reading course. Foreign Language Education in China, 7(1), 11–18. https://doi.org/10.20083/j.cnki.fleic.2024.01.011
Li, C., Jiang, Y., Wang, Y., & Zhang, S. (2024). Research dynamics and development trends of international Chinese education in the context of artificial intelligence in the last five years (2019–2024). International Chinese Language Teaching Journal, 4(2), 126–142.
Liu, M. Y. (2023). Exploring the application of artificial intelligence in foreign language teaching: Challenges and future development. SHS Web of Conferences, 2023, 1–3. https://doi.org/10.1051/shsconf/202316803025
Ni, D. (2021). The application of artificial intelligence technology in international Chinese language teaching. Chinese Journal of Social Science and Management, 5(1), 101–106.
Ou, Z., Liu, Y., Qin, K., Wang, Y., & Li, X. (2024). Generation and evaluation of artificial intelligence multimodal teaching resources: Based on the application of AIGC in international Chinese language education. Chinese Teaching in the World, 34(9), 3–17.
Song, F., Guo, J., & Qu, C. (2023). Application system and practice of ChatGPT in teaching Chinese as a foreign language. Foreign Language Teaching and Research, 2023(6), 110–128. https://doi.org/10.12002/j.bisu.491
Wu, H. (2025). A discussion on the construction of professional courses for international Chinese education in the context of artificial intelligence. Frontiers of Educational Technology, 2025(4), 1–4. https://doi.org/10.63887/tfet.2025.1.4.4
Zhang, L. (2025). Educational technology in a cross-cultural perspective: Applications and challenges of generative AI tools in language education in Sino-foreign cooperative programs. Journal of Humanities, Arts and Social Science, 9(3), 432–436. https://www.hillpublisher.com/Journals/jhass/
