The ผลการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เรื่อง “มหัศจรรย์หัวเขา” โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค เอส ที เอ ดี ร่วมกับเกมกระดานที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนระหว่างก่อนและ หลังการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค เอส ที เอ ดี ร่วมกับเกมกระดานและ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค เอส ที เอ ดี ร่วมกับเกมกระดานกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 30 คน โรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่ง ในจังหวัดสงขลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ซึ่งได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.86 และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าสถิติการทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษหลังได้รับ การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค เอส ที เอ ดี ร่วมกับเกมกระดาน สูงกว่าก่อน การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษหลังการ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค เอส ที เอ ดี ร่วมกับเกมกระดานสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก การวิจัยครั้งนี้ช่วยพัฒนาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษสูงขึ้นและมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม ซึ่งจะส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาในวิชาภาษาอังกฤษต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Apikeart, K. and Sarteankew, T. (2020). Kānsō̜n bǣp thansamai læ theknik withī sō̜n nǣo mai [Guide to Teaching Methods for Modern Day]. Retrieved October 2023, from https://regis.skru.ac.th/RegisWeb /webpage/addnews/data/2017-07-24_078.pdf
Buapan, P. (2022). Phon kānchai kitčhakam kēm kradān phư̄a songsœ̄m thaksa kān phūt phāsā Angkrit radap namat yom sưksā pī thī 1 [The effects of using board games to enhance English speaking skills of 7th grade students]. Journal of Education Silpakorn University. 20(2),230-241.
Culture and Natural Environment Management Bureau. (2023). Office of Natural Resources and Environmental Policy and Planning (ONEP). Retrieved July 2023, from https://naturalsite.onep.go. th/index.php/site/detail/755.
Foithong, K. (2010). Kānčhatkān rīan kānsō̜n bǣp būn nā kān rư̄ang lǣng rīanrū nai thō̜ngthin [The Local Learning Management]. Retrieved October 2023, from https://portal.in.th/English/pages/13204/-Cached
Gardner, H. (2009). Five Minds for the future. Boston : Harvard Business School
Intornsomjai, N. (2021). Kānchai kēm kham sap phāsā Angkrit phư̄a phatthanā khwāmsāmāt nai kān sakot kham læ čhotčham kham sap khō̜ng nak rīan namat yom sưksā pī thī 3 [Using Word Games for Development of English Vocabulary Learning of Grade 9 students]. Naraesuan University. 6(3),233-241.
Ministry of Education.(2008). Laksūt kǣn klāng kānsưksā Khanhư̄n thān [The Basic Education Core Curriculum]. Bangkok : Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai, Ltd.
Mulkham, S. (2007). Konlayut kānsō̜n khit wikhro [Analytical Thinking]. Bangkok : Pappim.
National Institute of Educational Testing Service. (2019). Ordinary National Educational Test (O-NET) 2019. Retrieved January 2023, from http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx.
Sintapanon, S. (2015). Kānčhatkān rīanrū khō̜ng khrū yuk mai phư̄a phatthanā thaksa khō̜ng phū rīan nai satawat thī 21 [21st Century Skills: Learning Skills to become the Professional Teacher]. Bangkok : Technic Printing.
Slavin, R. E. (1987). Cooperative learning and the cooperative school, Educational leadership. 45(3),7-13. doi:10.4236/ce.2015.63039
Kanthasorn, M. (2021). Gaan pát-tá-naa bàep fèuk ták-sà gaan àan paa-săa ang-grìt dûuay grà-buuan gaan jàt gaan riian róo bàep nén paa-rá ngaan bpen tăan rûuam gàp ték-ník STAD săm-ràp nák riian chán mát-tá-yom sèuk-săa bpee têe sŏng [Development of English Reading Lesson through Task-Based Approach and STAD Technique for Grade Eighth students (Unpublished Doctoral Dissertation)]. Uttraradit University, Uttraradit, Thailand.
Kotwanit, T. (2003). jìt wít-tá-yaa tûua bpai [General Psychology]. Bangkok : Se-education Public Company Limited.
Khammani, T. (2020). Sāt kānsō̜n [The Science of Teaching]. Bangkok : Chulalongkorn University Press.
Tumtong, B. (2013). Thritsadī læ kānphatthanā rūpbǣp kānčhatkān rīanrū [Theories and development instructional model]. Bangkok : S.printing Factory Thailand.
Warunkul, S. (1999). Kit kan marūam laksūt [Co-curricular activities]. Curriculum and Instruction, Faculty of Education. Chiang Mai Rajabhat University.
