การใช้กลวิธีในการฟังและปัญหาที่เกิดจากการทำความเข้าใจการบรรยายเชิงวิชาการของนักศึกษาไทยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการใช้กลวิธีในการฟังและปัญหาความเข้าใจการบรรยายเชิงวิชาการของนักศึกษาไทยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ เครื่องมือหลักที่ใช้ในการวิจัยนี้ คือ แบบสอบถามการใช้กลวิธีในการฟังซึ่งเป็นแบบมาตรวัดของลิเคิร์ทห้าระดับ มีจำนวน 57 ข้อ เกี่ยวกับกลวิธีในการฟังสามประเภทหลัก ได้แก่ กลวิธีด้านอภิปัญญา กลวิธีด้านการรับรู้ กับกลวิธีด้านสังคมและจิตพิสัย แบบสอบถามดังกล่าวจะต้องทำหลังฟังการบรรยายเสร็จรวมทั้งระบุปัญหาที่เกิดจากการฟังการบรรยายด้วย ผู้เข้าร่วมได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่สามจำนวน 30 คน ภาควิชาวิศวกรรมเคมี มหาวิทยาลัยขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น ประเทศไทย ผลการวิจัยปรากฏว่า กลวิธีที่นักศึกษาใช้บ่อย คือ กลวิธีด้านการรับรู้ของการสร้างภาพในความนึกคิด การอนุมานหรือการคาดเดา ความเกี่ยวเนื่องหรือการคิดอย่างถี่ถ้วน รวมทั้งกลวิธีด้านอภิปัญญาของการตรวจสอบ ส่วนกลวิธีด้านสังคมและจิตพิสัยที่ใช้บ่อย คือ การให้กำลังใจ การตรวจสอบอารมณ์หรือการลดความวิตกกังวล และการซักถามหรือการอธิบายให้ชัดเจน นอกจากนี้ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามยังปรากฏว่าปัญหาการฟังของนักศึกษาเกี่ยวกับการบรรยายเชิงวิชาการนั้น มีทั้งการขาดความสามารถในการจับประเด็นสำคัญรวมถึงคำสำคัญ ไม่สามารถตามความเร็วการบรรยายของอาจารย์ รวมทั้งไม่เข้าใจสำเนียงภาษาอังกฤษของอาจารย์ ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัยนี้ คือ อาจารย์สามารถนำข้อมูลที่ได้ไปฝึกหรือแนะนำนักศึกษาเกี่ยวกับการใช้กลวิธีในการฟังเพื่อช่วยให้เข้าใจและแก้ไขปัญหาอันเกิดจากการฟังการบรรยายเชิงวิชาการให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Anderson, A. & Lynch, T. (1989). Listening. Oxford: Oxford University Press.
Bao, D. & Guan, C. (2019). Listening Strategies. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. John Wiley & Sons, Inc. DOI:10.1002/9781118784235.eelt0588
Benson, M. J. (1994). Lecture listening in an ethnographic perspective. In J. Flowerdew (Ed.), Academic English: Research perspectives. Cambridge, England : Cambridge University Press.
Beyer, B. K. (1987). Practical Strategies for the Teaching of Thinking. Boston : Allyn and Bacon.
Brown, A., Bransford, J. D., Ferrara, R. & Campione, J. C. (1983). Learning, remembering and understanding. In J. H. Flavell & E. M. Markman (Eds.), Carmichael’s Manual of Child Psychology, Volume 1. New York: Wiley.
Brown, D. (1994). Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. USA : Prentice Hall Regents.
Brown, H. D. (2000). Teaching by Principles, an Interactive Approach to Language Pedagogy. San Francisco State University.
Buck, G. (2001). Assessing Listening. New York : Cambridge University Press.
Çakır, İ. (2018). Is listening instruction neglected intentionally or incidentally in foreign language teaching contexts? Journal of Language and Linguistic Studies, 14(2), 154-172. Retrieved from http://jlls.org/index.php/jlls/article/view/865
Carrell, P. L., Devine, J. & Eskey, D. E. (1988). Interactive approaches to second language reading. New York : Cambridge University Press.
Clark, H. H. & Clark, E. V. (1977). Psychology and Language: An Introduction to Psycholinguistics. New York : Harcourt Brace Jovanovich Inc
Coakley, G. & Wolvin, A. (1997). Listening in the educational environment. In M. Purdy & D. Borisoff (Eds.), Listening in everyday life: A personal and professional approach (2nd ed.) (pp. 179-212). Lanham, MD : University Press of America.
Cross, D. (1998). Teach English. Oxford : Oxford University Press.
Darti, S. and Asmawati, A. (2017). Analyzing Students’ Difficulties toward Listening Comprehension. Eternal (English, Teaching, Learning & Research Journal), 3(2), 211-228. DOI:10.24252/Eternal.V32.2017.A9
Duck, S. & McMahan, D. T. (2017). Communication in everyday life (2nd Edition). Singapore : Sage Publications, Inc.
Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford : Oxford University Press.
Flowerdew, J. (1994). Academic listening: Research perspectives. New York : Cambridge University Press.
Frey, N. & Fisher, D. (2011). The Formative Assessment Action Plan: Practical Steps to More Successful Teaching and Learning. Alexandria, Virginia: ASCD, 2011.
Ghimire, N. (2019). Veracities of teaching listening in Nepal. Journal of NELTA, 24(1-2), 178-190. DOI:10.3126/nelta.v24i1-2.27687
Hacker, D. J., Dunlosky, J. & Graesser, A. C. (2009). A Growing Sense of “Agency”. In Douglas J. Hacker, John Dunlosky & Arthur C. Graesser (Eds.) Handbook of Metacognition in Education. New York : Routledge.
Helgesen, M. (2003). Listening. In D. Nunan (Ed.), Practical English Language Teaching. New York : McGraw-Hill.
Helgesen, M. & Brown, S. (2007). Practical English language teaching: Listening. New York : McGraw-Hill.
Hwaider, S. (2017). Problems of teaching the listening skill to Yemeni EFL learners. International Journal of Scientific and Research Publications, 7(6), 140-148. Retrieved October 20, 2018 from http://www.ijsrp.org/research-paper-0617/ijsrp-p6619.pdf
Ismail, N. S. C. & Aziz, A. A. (2020). The Teaching of Listening Strategies in ESL Classrooms. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(6), 197-209. DOI:10.6007/IJARBSS/v10-i6/7279
Lenz, B. L., Clark, F. L., Deshler, D. D. & Schumaker, J. B. (1988). Planning for a strategic environment. St. Lawrence, KS : University of Kansas, Institute for Research in Learning Disabilities.
May, O. C. (2020). Bottom-Up, Top-Down, and Interactive Processing in Listening Comprehension. New Academia Learning Innovative (NALI) Symposium 2020, pp. 372-382.
McCarthy, M. (1990). Vocabulary. Oxford : Oxford University Press.
Meara, P. (1996). The dimensions of lexical competence. In G. Brown, K. Malmkjær, & J. Williams (Eds.), Performance and competence in second language acquisition. New York: Cambridge University Press.
Mendelsohn, D. (1994). Learning to listen: A strategy-based approach for the second-language learner. San Diego, CA: Dominie Press.
Morley, J. (2001). Aural Comprehension Instruction: Principles and Practices. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston : Heinle and Heinle.
Namaziandost, E., Neisi, L., Mahdavirad, F. & Nasri, M. (2019). The relationship between listening comprehension problems and strategy usage among advance EFL learners. Cogent Psychology, 6(1), 1-19. DOI:10.1080/23311908.2019.1691338
O’Malley, J. M. & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language acquisition. Cambridge : Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Boston : Heinle & Heinle.
Oxford, R. (2002). Language learning strategies. In R. Carter and D. Nunan (Eds.), The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. Cambridge : Cambridge University Press.
Park, G. E. (2004). Comparison of L2 listening and reading comprehension by university students learning English in Oxford, R. L. (1999). Learning strategies. In B. Spolsky, Concise encyclopedia of educational linguistics. Oxford : Elsevier. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2004.tb02702.x
Peterson, P. (2001). Skills and strategies for proficiency listening. In M. Celce-Murcia (ed.), Teaching English as a second or foreign language, 3rd ed. Boston : Heinle & Heinle.
Pressley, M. & Woloshyn, V. (1995). Cognitive strategy instruction that really improves children’s academic performance. Cambridge : Brookline Books.
Purdy, M. (1997). What is listening? In M. Purdy & D. Borisoff (Eds.), Listening in everyday life: A personal and professional approach (2nd ed.). Lanham, MD : University Press of America.
Richards, J. C. & Renandya, W. A. (2002). Methodology in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Robiansyah, M. & Rochmahwati, P. (2020). Socio-Affective Strategies Employed by Students in Speaking Class. English Language Teaching, Applied Linguistics and Literature, 1(1), 9-17. DOI:10.21154/eltall.v1i1.2097
Rost, M. (2001). Listening. In R. Carter, & D. Nunan (Eds.), The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge : Cambridge University Press.
Rost, M. (2002). Teaching and Researching Listening. London, UK : Longman.
Rubin, J. (1987). Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and typology. In Wenden. L & Rubin, J. (Eds.), Learner strategies in language learning. Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall.
Rumelhart, D. E. (1975). Notes on a schema for stories. In D. G. Bobrow and A. Collins (Eds.), Representation and understanding: Studies in cognitive science. New York : Academic Press.
Rumsey, D. J. (2005). Statistics Workbook for Dummies. Hoboken, New Jersey : Wiley.
Sahatsathatsana, S. (2017). Pronunciation Problems of Thai Students Learning English Phonetics: A Case Study at Kalasin University. Journal of Education, Mahasarakham University, 11(4), 67-84.
Shrotryia, V. K. & Dhanda, U. (2019). Content Validity of Assessment Instrument for Employee Engagement. SAGE Open, 9(1), 1-7. DOI:10.1108/MBE-07-2019-0071
Sodachan, M. & Chayanuvat, A. (2018). The Effectiveness of Metacognitive, Cognitive and Social Listening Strategies on Private University Freshman Students’ Listening Achievement, Self-Awareness and Social Interaction: A Case Study. Rangsit Journal of Educational Studies, 5(1), pp. 57-70.
Suryanto, S. & Sari, Z. E. (2021). Difficulties and Strategies in Learning English : An Analysis of Students From
English and Non-English Education Department in Indonesia. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Vol. 518, pp. 313-331. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210120.140
Suwannasit, W. (2019). EFL Learners’ Listening Problems, Principles of Teaching Listening and Implications
for Listening Instruction. Journal of Education Naresuan University, 21(1). 345-359. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/109177
Tassev, V. V. (2019). University Students’ Attitudes towards Comprehensibility of Pronunciation of Native English Teachers versus Non-native English Teachers. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, Vol. 11 No. 2 (July-December) 2019, pp. 141-153. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/irdssru/article/view/233393
Tejaniya, A. (2018). A Study of English Listening Improvement of Master’s Degree Students In Linguistics at Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Master Thesis, Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Underwood, M. (1989). Teaching listening. New York : Longman.
Van Dijk, T. A. & Kintsch, W. (1983). Strategies of discourse comprehension. Orlando, FL: Academic Press.
Wolvin, A. D. & Coakley, C. G. (1979). Listening instruction. Urbana, IL: ERIC Clearinghouse on Reading and Communication Skills.
Ziafar, M. & Namaziandost, E. (2019). Linguistics, SLA and lexicon as the unit of language. International Journal of Linguistics, Literature and Translation (IJLLT), 2(5), 245–250. DOI: 10.32996/ijllt.2019.2.5.29
