การพัฒนาต้นแบบรายวิชาออนไลน์ทางสังคมศาสตร์ตามมาตรฐานเครือข่ายการประกันคุณภาพมห าวิทยาลัยอาเซียน และเกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการ ที่เป็นเลิศหรือเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาและความต้องการของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในการเรียนออนไลน์และรูปแบบของรายวิชาออนไลน์ การออกแบบและพัฒนาต้นแบบรายวิชาออนไลน์ วิชาสังคมออนไลน์เพื่อพัฒนาชีวิต
และเศรษฐกิจดิจิทัลตามมาตรฐานเครือข่ายการประกันคุณภาพมหาวิทยาลัยอาเซียนและเกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศหรือเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติที่ใช้วิธีดำเนินการวิจัยแบบผสมผสาน ประชากรประกอบด้วย 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 เป็นผู้ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาศึกษาทั่วไปของคณะสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ในช่วงระยะเวลา 2 ปีการศึกษาที่มีการเรียนออนไลน์อย่างเต็มรูปแบบ จำนวน 5,846 คน โดยใช้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 415 คน จากผู้เรียนออนไลน์ในรายวิชาของคณะสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
โดยการสุ่มแบบชั้นภูมิและการประยุกต์แบบสัดส่วน โดยใช้แบบสอบถาม ส่วนกลุ่มที่ 2 คือผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องจำนวน 45 คน จากการสุ่มแบบเจาะจงแบบมีเงื่อนไข โดยใช้การประชุมกลุ่มจำนวน 17 คน และ แบบประเมินต้นแบบรายวิชาออนไลน์ จำนวน 28 คน ใช้การวิเคราะห์ด้วยสถิติพรรณนาจากแบบสอบถามและแบบประเมินส่วนจากการประชุมกลุ่มผู้เชี่ยวชาญใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาและความต้องการของนักศึกษาในการเรียนออนไลน์และรูปแบบของรายวิชาออนไลน์อยู่ในระดับมากที่สุด คือ ปัญหาความล่าช้าของระบบอินเตอร์เน็ตและนักศึกษาต้องการให้การสอนสนุกมีความเป็นกันเองกับผู้เรียน 2) การออกแบบรายวิชาออนไลน์ วิชาสังคมออนไลน์เพื่อพัฒนาชีวิตและเศรษฐกิจดิจิทัลตามมาตรฐานคุณภาพพบองค์ประกอบที่สำคัญในการออกแบบรายวิชา จำนวน 4 องค์ประกอบ ดังนี้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต
โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตร กลยุทธ์การสอน และ การประเมินผลการเรียนรู้ 3) การพัฒนาต้นแบบรายวิชาออนไลน์วิชาสังคมออนไลน์เพื่อพัฒนาชีวิตและเศรษฐกิจดิจิทัลตามมาตรฐานคุณภาพมีข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาต้นแบบรายวิชาออนไลน์ ได้แก่ การปรับจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ สัดส่วนของเนื้อหา สัดส่วนชั่วโมงการเรียนการศึกษาด้วยตัวเอง การพัฒนาผลการเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชาและแผนการสอน การประเมินผล กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับทรัพยากรการเรียนการสอน
ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย คือ ได้ต้นแบบรายวิชาออนไลน์ที่สามารถนำมาจัดการเรียนการสอนและนำผลการประเมินการรับฟังผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องมาพัฒนาสื่อการเรียนการสอน เพื่อให้เป็นรายวิชาที่มีการเรียนการสอนแบบออนไลน์ แบบเปิดเสรีสำหรับทุกคน ต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Alqudah, I., Barakat, M., Suhaib M. Muflih S. M. and Alqudah, A. (2021). Undergraduates’ perceptions and
attitudes towards online learning at Jordanian universities during COVID-19. Interactive Learning
Environments. 1-18. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2018617
Arjareewattana, W. and Pojariya, P. (2019). Kānsưksā saphāp kānčhatkān rīan kānsō̜n ʻō̜nlai nai
sathānakān kān phrǣ rabāt chư̄a wairat khōrōnā khō̜ng naksưksā khrōngkān phisēt laksūt
bō̜rihān thuraka čhimahābanthit [Online Teaching and Learning During The COVID-19 Pandemic
of M.B.A. Students (Unpublished master’s Independent Study)]. Bangkok : Ramkhamhaeng
University, Bangkok.
Arora, R. G. and Chauhan A. (2021). Faculty perspectives on work from home: Teaching efficacy, constraints
and challenges during COVID’ 19 lockdown, Journal of Statistics and Management Systems.
(1),37-52. https://doi.org/10.1080/09720510.2021.1875567
ASEAN University Network. (2020). AUN-QA Guide to AUN-QA Assessment at Programme Level version 4.0.
Retrieved September 2022, from https://www.sirirajgrad.com/aun-qa-guide-to-aun-qa-assessment-
at-program-level-version-4-0/
Bunjongparu, N. (2019). Kānphatthanā laksūt mūat wichā sưksā thūapai phư̄a songsœ̄m khunnalaksana kān
pen phonlamư̄ang nai satawat thī yīsipʻet [The Development of General Education Curriculum to
Promote 21 st Century Citizenship skills]. Srinakharinwirot Research and Development Journal of
Humanities and Social Sciences. 10(20),70-84.
Chaipanha, W., Donrak, J. and Buapha, K. (2020). Kānphatthanā laksūt witsawakam sāttra bandit sākhā wichā
witsawakam bō̜rihān ngān kō̜sāng dōi chai rūpbǣp kārabūn nā kānkān rīan kānsō̜n kap kān
thamngān [The Development of Bachelor of Engineering Program in Construction Management
Engineering using Work Integrated Learning Model]. Maha Sarakharn : Rajabhat Maha Sarakham
University.
Cutri, R. M., Mena, J. and Whiting, E. F. (2020). Faculty readiness for online crisis teaching: transitioning to
online teaching during the COVID-19 pandemic. European Journal of Teacher Education. 43(4),
-541. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1815702
Damjub, W. (2019). Sư̄ sangkhom ʻō̜nlai kap kānrīanrū nai sata wan thī yīsipʻet [Social Media for Teaching
and Learning in the 21 st Century]. Journal of Liberal Arts Maejo University. 7(2),143-158.
International Association for K-12 Online Learning. (2010). National standards for quality online courses.
Retrieved May 2021, from http://www.charterschooltools.org/tools/Standards Quality Online Cour
ses.pdf
Jaijoy, K. and Kamdaeng, P. (2019). Phonlap kānrīanrū læ khwāmphưngphō̜čhai khō̜ng naksưksā thī mī tō̜
kānčhatkān rīan kānsō̜n thī nēn phū rīan pen sūnklāng nai rāiwichā sārasonthēt thāngkān
phayābān khana phǣtsātmǣkkhō̜mik mahāwitthayālai phāyap [Learning Outcome and Satisfaction
of Nursing Students on the Student-centered Teaching in Nursing Informatics Class of McCormick
Faculty of Nursing, Payap University. Thai Journal of Nursing. 25(2),26-39.
Khongmhor, P. (2017). Nǣothāng kānphatthanā hō̜ng rīan ʻō̜nlai samrap ʻāčhān mahāwitthayālai theknōlōyī
rāt mongkhon than burī [The Guiding Paradigm in Online Classroom Development for RMUTT
lecturer]. Office of Academic Resource and Information Technology: Pathum Thani : Rajamangala
University of Technology Thanyaburi.
Li, S., Zheng, J. and Zheng, Y. (2021). Towards a new approach to managing teacher online learning:
Learning communities as activity systems. The Social Science Journal. 58(3),383-395.
doi:10.1016/j.soscij. 2019.04.008
Lim, J. R. N., Rosenthal, S., Sim, Y. J. M., Zhao-Yi Lim, Z. Y. and Oh, K. R. (2021). Making online learning
more satisfying: the effects of online-learning self-efficacy, social presence and content structure,
Technology, Pedagogy and Education. 30(4),543-556. doi:10.1080/1475939X.2021.1934102
Lwanga, S. K. and Lemeshow, S. (1991). Sample size determination in health studies: A practical manual.
In Sample size determination in health studies: A practical manual. World Health Organization.
Mahidol University. (2022). Nǣo patibatkān phatthanā botrīan ʻō̜nlai Mahāwitthayālai Mahidon Version
1 [Guidelines for developing online lessons Mahidol University Version 1.1]. Department of
Information Technology, Division of General Administration Division: Nakhon Pathom : Mahidol
University.
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2021). Kēn khunnaphāp kānsưksā phư̄a
kāndamnœ̄n kān thī pen lœ̄t chabap pī sō̜ngphanhārō̜ihoksipsām-sō̜ngphanhārō̜ihoksiphok
[Education Criteria for Performance Excellence: EdPEx 2020-2023]. Bangkok : Amarin Printing and
Publishing Company Limited. https://drive.google.com/file/d/1BkDEZGJ3bLvN_vh1kr2ac1IcGfm
AWqCl/view
Moore, S. L. and Piety, P. J. (2022). Online learning ecosystems: comprehensive planning and support for
distance learners. Distance Education. 43(2),179-203. doi:10.1080/01587919.2022.2064820
Na Ayudthaya, J. C. (2019). Kānphatthanā mūat wichā sưksā thūapai phư̄a sœ̄msāng khunnalaksana bandit
tām krō̜p māttrathān khunnawuthi radap ʻudomsưksā hǣng chāt Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihāsipsō̜ng
[A General Education Program Development for Undergraduate Characteristics Reinforcement
Conform to Thailand Qualifications Framework for Higher Education 2009]. Journal of Research
and Curriculum Development. 9(2),12-29.
Pahe, S. (2018). Kānsưksā ʻō̜nlai : thritsadī læ withī patibat [Online education : theories and practices].
Phrae : Phrae Thai printing industry LTD., PART.
Sae-Eaw, N. (2019). Phrưttikam kān tangčhai rīan ʻō̜nlai nai sathānakān khō wit-sipkāo khō̜ng naksưksā
Mahāwitthayālai Sinlapākō̜n phra rāt wang sanām čhan [Behavior of students studying online in
the situation of COVID-19 Sanamchandra campus, Silpakorn University]. Bangkok : Silpakorn
University.
Sae-Tan, T., Haoboon, P., Junthip, S., Suteerasak, T. and Limsakul, W. (2021). Kānphatthanā laksūt mūat
rāiwichā sưksā thūapai phư̄a songsœ̄m khunnalaksana kān pen phonlamư̄ang nai satawat thī
yīsipʻet [Readiness for undergraduate online learning during the COVID-19 pandemic: A case study of the
Prince of Songkla University Phuket campus]. Journal of Multidisciplinary Academic Research and
Development. 3(1),23-37.
Sharma, I. and Kiran, D. (2021). Study of parent’s satisfaction for online classes under lockdown due to
COVID-19 in India. Journal of Statistics and Management Systems. 24(1),17-36. doi:10.1080/
2020.1833452
Thailand Productivity Institute. (2019). Kēn rāngwan khunnaphāp hǣng chāt pī sō̜ngphanhārō̜ihoksipsām -
sō̜ngphanhārō̜ihoksipsī [TQA Criteria for Performance Excellence Framework 2563-2564]. Bangkok :
Eastern Printing Public Company Limited.
Youthao, S. (2017). Medical Statistics. Bangkok : Chulalongkorn University Press.
Wintachai, J., Khong, T. D. H. and Saito, E. (2021). COVID-19 as a game changer in a Thai university: a self-
reflection. PRACTICE. 3(1),51-57. doi:10.1080/25783858.2020.1833233
