Assessment Model for Students with Learning Disabilities in the

Main Article Content

นางสาวนพเก้า วรรณศิริ

Abstract

ABSTRACT


 


Research objectives for 1) to create a model for assessing students with learning disabilities in the calculation 2) Develop a model for assessing students with learning disabilities in calculating. 3 steps of research, Step 1: study the concepts, theories and related research to create a draft. Step 2 Apply the draft to interview 6 experts to create the model. And led to group discussions with teachers, students with learning disabilities in calculating 12, Grade 3 for developing the model and create a manual. Step 3 Assess the suitability of the model and user manual By 6 experts and teachers who joined the group discussion. Tools used include interview forms, group discussion issues and the evaluation form of the form and user manual. Analyze data by Inductive summary average analysis and standard deviation.


          The research found that The assessment model for students with learning disabilities in the calculation consists of 7 components: assessment goals, assessments, assessment methods, standards and indicators, assessment criteria, method of judging the evaluation results and evaluation report.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research article)
Author Biography

นางสาวนพเก้า วรรณศิริ, สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ต.ในเมือง อ.เมือง. จ.อุบลราชธานี. 34000

Doctoral Student in Program ofEducational Research and Evaluation ,UbonRatchathaniRajabhat University

References

เอกสารอ้างอิง

จันทร์แรม เรือนแป้น. (2561). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์ (RESEARCH METHODOLOGY IN SOCIAL SCIENCE).
(พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
จิระพร ชะโน. (2557). การศึกษาพิเศษเรียนรวม Inclusive Education.(พิมพ์ครั้งที่ 3). มหาสารคาม : สารคามการพิมพ์
– สารคามเปเปอร์.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2557). การพัฒนาหลักสูตร ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร : บริษัท วีพริ้นท์ (1991).
ดารุวรรณ ศรีแก้ว. (2557). การพัฒนารูปแบบการประเมินทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดย
ใช้แฟ้มสะสมงาน กระประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสรุปอ้างอิงความน่าเชื่อถือแบบพหุตัวแปร. วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตร์
ดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนพร วีระเจริญกิจ. (2557). การพัฒนารูปแบบการประเมินการสอนคิดของประถมศึกษา. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.
ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญยาพร สารมะโน. (2557). การพัฒนารูปแบบการประเมินตามสภาพจริงที่มีผลต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปุณฑริกา น้อยนนท์. (2559). การพัฒนารูปแบบการประเมินการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับสาระวิทยาสตร์ ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรรณรายณ์ ทรัพย์แสนดี. (2558). การศึกษาปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อพัฒนารูปแบบการสอน
สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เรียนรวมในชั้นเรียนปกติ. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. ปทุมธานี :
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
พิไลวรรณ กลางประพันธ์. (2561). การพัฒนารูปแบบการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์
ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อดิศวร์ วงษ์วัง. (2557). การพัฒนารูปแบบการประเมินกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนมัธยมศึกษา
อนต้น ตามแนวคิดการประเมินแบบทฤษฎีแรงขับ. วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร :
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาทิตย์ อาจหาญ. (2558). การพัฒนารูปแบบการประเมินการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อุเทน วีระคำ. (2557). การสร้างสื่อคณิตคิดสนุกเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนตัวอักษรแทนตัวเลขสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้.วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

Translated Thai References
Athan, A. (2015). A Development of evaluation learning management model for the enrichment science
classroomhigh school level (Unpublished master’s thesis). Mahasarakham University,Mahasarakham,
Thailand. [in Thai]
Chano, J. (2014). Inclusive Education.(Type times -3).Mahasarakham :Mahasarakham Printing – Mahasarakham
Papper.
Klangprapan, P. (2018). Development of the evaluation model om primary learner development activities
(Unpublished master’s thesis).RajabhatMahasarakham University, Mahasarakham, Thailand. [in Thai]

Noinon, P. (2016). A development of the 21st Century learning assessment model for sciences in
matayomsuksa 4 (Unpublished master’s thesis). Mahasarakham University, Mahasarakham,Thailand. [in Thai]
Ruanpaen, J (2018). RESEARCH METHODOLOGY IN SOCIAL SCIENCE.(Type times -3).Bangkok :
Company (1991).ChulalongkornUniversityprinting house.
Saramano, B. (2016). The developmentof the authentic assessment model that Influences analytical
thinkingabilities of mathayomsuksa 2 students (Unpublished master’s thesis). Mahasarakham
University, Mahasarakham, Thailand. [in Thai]
Srikaew, D. (2014). Development of an english speaking skill assessment model for grade 6 students by
using portfolio : an application of multivariate generalizability theory (Unpublished master’s thesis).
ChulalongkornUniversity, Bangkok, Thailand. [in Thai]
Subsandee, P. (2015). A study of causal factors affecting the learning achievement to develop an
instructional model for students with learning disabilities in inclusive classrooms (Unpublished
master’s thesis). ValayaAlongkornRajabhat University Under Royal Ratronage, PathumThani. [in Thai]
Suthirat, C. (2014). Curriculum development Theory into practice.. (Type times -2).Bangkok : V Print
Company (1991).
Veerajaroenkit, T. (2014). Developmentofanevaluationmodelofthinkingteachingforelementaryschool
teacher (Unpublished master’s thesis). BuraphaUniversity, Chon Buri. Thailand. [in Thai]
Wirakham, U. (2014). Construction of math for fun media to develop alphabetical writing skill to replace
numberical writing for a student with learning disabilities (Unpublished aster’s thesis).
Chiang Mai University, Chiang Mai, Thailand. [in Thai]
Wongwang, A. (2014).Development of an model of enhancement activities for desirable characteristics of
lower secondary school students based on theory-driven evaluation approach(Unpublished
master’s thesis). ChulalongkornUniversity, Bangkok, Thailand. [in Thai]