ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

Main Article Content

ทิพวรรณ มีบุญ
วาโร เพ็งสวัสดิ์
ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้
วัลนิกา ฉลากบาง

Abstract

     The objectives of this research were: 1) to study the causal factors influencing student quality in child development centers under local administration organizations in the Northeast region of Thailand, and 2) to verify the goodness-of-fit of the hypothesis model of causal factors with the empirical data. The research was divided into 2 phases. The first phase was building a conceptual framework for research by analyzing relevant documents and research, interviewing with 7 experts and studying the three outstanding child development centers. The second phase was verifying the research hypothesis. Data were collected using a 5 point rating scale questionnaire with the discrimination power values ranging between 0.36 and 0.75 and the overall reliability value of 0.98. The sample was local administration organization administrators, directors of education division and heads of child development centers and child care teachers in child development centers under local administration organizations in the Northeast region of Thailand in academic year 2016 totaling 734 people. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation and Pearson's product moment correlation coefficient. The LISREL software was employed to analyze the causal relationship model.
     The study yielded the following results: 1) The causal factors influencing student quality in child development centers under local administration organizations in the Northeast region of Thailand comprised 5 factors, namely transformational leadership of local administration organization administrators, community participation in educational management, child development center climate, readiness of educational resources, and teaching behavior of child care. 2) The developed model showed a goodness-of-fit with the empirical data with statistics value as follows: χ2 = 68.08, P-value = 0.58, df = 71, χ2/df = 0.96, RMSEA = 0.00, GFI = 0.99, AGFI = 0.97, largest standardized residual = 1.98. When considering the coefficient of prediction (R2) of the 5 aforementioned causal factors, it was found that they could jointly explain 62 percent of the variance of student quality in child development centers.


 

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research article)

References

กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2558). โครงการความร่วมมือทางวิชาการระหว่างกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. สืบค้นเมื่อ ธันวาคม 2559, จาก : https://dusitcenter.dusit.ac.th.
กรมกิจการเด็กและเยาวชน. (2557). โครงการศึกษาการจัดทำสถานการณ์และสำรวจข้อมูลการใช้มาตรฐานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กแห่งชาติ. กรุงเทพฯ : กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์.
กานดา เข็มศร. (2559). แนวทางพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนคลองขลุงราษฎร์รังสรรค์ ตำบลคลองขลุงอำเภอคลองขลุง จังหวัดกำแพงเพชร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กำแพงเพชร : มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
นวพร รักขันแสง. (2558). ข้อเสนอเชิงนโยบายการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียน ศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบจังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
พิทักษ์เขตต์ แสนโพง. (2560). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่นที่ส่งผลต่อมาตรฐานการจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ด้านผลผลิตทางการศึกษา สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. นครปฐม : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ภัทรภร ปุยสุวรรณ. (2557). แนวทางการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษาของสมาคมผู้ปกครองและครูที่เหมาะสมกับสังคมไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุวดี แก้วสอน. (2558). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. จันทบุรี : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2557). การดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก. สืบค้นเมื่อ ธันวาคม 2559, จาก : https://www. thaihealth.or.th.
อมรรัตน์ เชิงหอม. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อรัญญา ชนะเพีย. (2559). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 5(3), 50-58.
Benson, E., Nduro, K. Amissah & Amissah, E.K. (2015). Factors affecting the quality of students’ research work : Exploring the perception of students. International Journal of Education, Learning and Development, 3(6), 54-67.
Margaret, C. C. (2014). An exploration of how the beliefs and self-perceptions of early childhood teachers influence their classroom practice (Unpublished doctoral dissertation). Sheffield : University of Sheffield.
Muthaa, G. (2015). Factors affecting implementation of early childhood development education in public centres in Imenti South District, Kenya. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 7(4), 267-272.
Mutindi, K. Z., Chepngeno, K. R. & Jeruto, B. (2016). Teacher factors affecting the implementation of early childhood development education in Kericho Municipality, Kericho County. Journal of Education and Practice, 7(15), 155-160.