Exploring Learning Strategies and Self-efficacy in Writing among Thai Undergraduate students

บทคัดย่อ

The present study examines the relationship between Thai college EFL (English as a Foreign Language) students’ writing self-efficacy and their reported use of learning strategies. A total of 60 undergraduate non-English major students participated in the study. Data was collected from three sources: a learning strategy questionnaire, a writing self-efficacy questionnaire, and semi-structured interviews. The results of this study suggested that students mostly used metacognitive and social strategies, while affective and memory strategies were used least frequently. In addition, there was a statistically strong positive correlation between writing self-efficacy and learning strategies. Similarly, Chi-square tests revealed that high self-efficacy students were likely to use learning strategies more frequently than students with medium self-efficacy. The results are meant to draw attention to the importance of self-efficacy and learning strategies in English as a foreign language writing classrooms.

งานวิจัยชิ้นนี้มุ่งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการเขียนภาษาอังกฤษและการใช้กลวิธีการเรียนภาษาของนักศึกษาระดับชั้นปริญญาตรีชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ไม่ใช่นักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษ จำนวน 60 คน เข้าร่วมในการศึกษาชิ้นนี้ ข้อมูลวิจัยมาจากแหล่งข้อมูล 3 แหล่ง คือ แบบสอบถามการใช้กลวิธีการเรียนภาษา แบบสอบถามเรื่องการรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการเขียน และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ผลการวิจัยพบว่านักเรียนใช้กลวิธีเชิงอภิปรัชญาและกลวิธีทางด้านสังคมมากที่สุดเป็นสองลำดับแรก ในขณะที่ใช้กลวิธีทางอารมณ์และกลวิธีการจดจำน้อยที่สุดตามลำดับ นอกจากนี้ผลการวิจัยยังพบค่าสหสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการเขียนและกลวิธีการเรียนภาษา ในทำนองเดียวกัน ผลการทดสอบไคสแควร์ยังระบุว่านักศึกษาที่มีการรับรู้ความสามารถของตนเองในระดับสูงมีแนวโน้มที่จะใช้กลวิธีการเรียนภาษาบ่อยครั้งกว่าผู้ที่มีการรับรู้ความสามารถของตนเองในระดับปานกลาง ผลจากงานวิจัยชิ้นนี้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการรับรู้ความสามารถของตนเองและการใช้กลวิธีการเรียนภาษาในการเรียนการเขียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ