A Metacognitive-Based Analysis of Online Reading Strategies among Thai EFL Undergraduate Students

บทคัดย่อ

การอ่านออนไลน์เป็นองค์ประกอบที่สําคัญประการหนึ่งที่ช่วยให้นักศึกษาไทยเข้าถึงแหล่งข้อมูลเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ นับตั้งแต่การค้นหาข้อมูลเชิงวิชาการจนถึงการอ่านเพื่อความเพลิดเพลิน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสํารวจการใช้ยุทธวิธีการอ่านเชิงอภิปัญญาของนักศึกษาไทยทั้งกลุ่มวิชาเอกภาษาอังกฤษและกลุ่มวิชาเอกอื่นๆ ในขณะอ่านเนื้อเรื่องภาษาอังกฤษออนไลน์ ข้อมูลวิจัยมาจากสองแหล่งหลัก คือ ผลสํารวจความคิดเห็นของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศจํานวน 80 คน และผลการสังเกต นักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรมการบอกกระบวนการความคิดจํานวน 8 คน ผลการศึกษาพบทั้งความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างนักศึกษาทั้งสองกลุ่มในการใช้ยุทธวิธี แนวทางการสอนและข้อเสนอแนะสําหรับการศึกษาวิจัยรวมอยู่ในส่วนสรุปของบทความวิจัยนี้

Online reading has become an important element of Thai students’ capacity to access information for several reasons, ranging from getting information for academic purposes to reading for pleasure. The purpose of this paper is to explore how Thai college students who are both English majors and non-English majors utilize metacognitive online reading strategies while reading English online texts. Data come from two major sources: a survey response of 80 undergraduate Thai EFL students and think-aloud data of 8 focal students. The results reveal some similarities and differences among the strategies used in the two groups. The paper concludes with a discussion of the pedagogical and research implications of the topic.