COMPONENTS ANALYSIS IN ORGANIZATIONAL HEALTH DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS ACCORDING TO THE PRINCIPLES OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Keywords:
Component Analysis, Organizational Health, Sustainable Development, Development ApproachAbstract
This research study aimed to investigate the essential needs for organizational health development in educational institutions based on the concept of sustainable development. Additionally, it sought to identify key components and develop a strategic approach for enhancing organizational health within educational settings, aligning with sustainable development principles. The study employed a mixed-methods research approach, utilizing both quantitative and qualitative data collection methods. The sample consisted of 400 school administrators and teachers, selected through stratified random sampling, with a 95% confidence level, calculated using Yamane’s formula. Additionally, qualitative data were collected from five experts, selected through purposive sampling. The research instruments included a needs assessment questionnaire and interview guidelines. Data analysis was conducted using descriptive statistics, such as mean and percentage, along with priority needs index modification (PNImodified) and content analysis.
Research Findings The study revealed the following key findings 1. Essential Needs for Organizational Health Development The most critical aspect of organizational health development was leadership and organizational management, followed by organizational environment and atmosphere, resource management and organizational development, and personnel development and well-being, respectively. Regarding sustainable development, the highest priority was given to community engagement and connectivity, followed by equity, cultural diversity integration, sustainable management, environmental sustainability, and holistic health promotion. 2. Components of Organizational Health Development in Educational Institutions The study identified four key components essential for developing organizational health in schools under the sustainable development framework: 1. Leadership and organizational management 2. Organizational environment and atmosphere 3. Personnel development and well-being 4. Resource management and organizational development 3. Guidelines for Enhancing Organizational Health in Educational Institutions Six key guidelines were proposed to strengthen organizational health within schools while adhering to sustainable development principles 1. Sustainable environmental management
2. Holistic health promotion 3. Community engagement and connectivity 4. Equity 5. Sustainable resource management 6. Cultural diversity integration.
References
ธนัตติยา จาตุรนต์ (2558). การพัฒนาตัวบ่งชี้สุขภาพองค์การของสถานศึกษา. วารสารวิจัยการบริหารการศึกษา, 18(3), 67-82.
นิวัฒน์ เจริญศิริ และจตุพล ยงศร. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาองค์กรอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารครุศาสตร์สาร, 17(1), 39-55.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พรศักดิ์ วัฒนจันทร์. (2564). การศึกษาความเท่าเทียมทางการศึกษาของเด็กในพื้นที่ชนบทและเมือง. วารสารการศึกษาเพื่อการพัฒนา, 13(2), 1-20.
สุภาวดี เชี่ยวชาญ. (2565). ความเสมอภาคทางเพศในระบบการศึกษาไทย: ความก้าวหน้าและความท้าทาย. วารสารวิจัยสังคม, 15(3), 75-90.
สุรศักดิ์ เจริญผล. (2558). สุขภาพองค์การของโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ มหามงคล. สืบค้น 20 กันยายน 2567, จาก https://shorturl.asia/hCIJB
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
หยาดอัมรินทร์ ศิริขันธ์. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างสุขภาพองค์การของสถานศึกษากับความทุ่มเทในการปฏิบัติงานของครู. สืบค้น 20 กันยายน 2567, จาก http://grad.vru.ac.th/VRU_Thesis/thesis/file_pdf/full_58 B54650 110.pdf
อภิชาติ ศรีสว่าง. (2561). อิทธิพลของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง นวัตกรรมองค์กร และการบริหารจัดการการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อผลการดำเนินงานของโรงพยาบาลเอกชนในประเทศไทย. วารสารการบริหารและการจัดการ, 4(2), 1-15.
อุทุมพร ศรีประเสริฐ. (2563). การลดความเหลื่อมล้ำทางสังคมในประเทศไทย: การศึกษานโยบายและผลกระทบ. วารสารนโยบายสาธารณะ, 12(1), 45-60.
Albassami, A. M. & Shukla, A. (2019). Models of Organizational Effectiveness for Higher Educational Institutions. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 9(3), 102-120.
Brown, K. L. (2019). Reducing Inequalities Through Policy Interventions. International Journal of Policy Studies, 14(1), 45-60.
Global Compact Network Thailand. (2022). Investment map towards the Sustainable Development Goals of Thailand in 2022. Retrieved September 2, 2024, from https://www.globalcompact-th.com/Thailand-SDG-Investor-Map
Hoy, W. K. & Feldman, J. A. (1987). Organizational health: The concept and its measure. Educational and Psychological Research, 9(3), 225-245.
Johnson, R. B. & Lee, M. S. (2018). The Impact of Leadership Styles on Organizational Health: A Study in the Manufacturing Sector. International Journal of Business Management, 13(4), 102-115.
Lee, M. S. & Johnson, R. B. (2018). The Role of Equality in Sustainable Development. Global Development Review, 35(2), 102-118.
Smith, J. A. & Davis, K. L. (2017). Transformational Leadership and Organizational Health: A Study in Non-Profit Organizations. Journal of Leadership Studies, 11(2), 45-60.
Smith, J. A. (2020). Equality in Education: Bridging the Urban-Rural Divide. Journal of Educational Policy Studies, 27(3), 215-230.
Sørensen, K. & Trezona, A. (2022). Organizational Health Literacy in Schools: Concept Development for Health-Literate Schools. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14), 1-12.
Thapa, A. et al. (2013). A review of school climate research. Review of Educational Research, 83(3), 357-395.
UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon declaration and framework for action. Paris, France: UNESCO Publishing.
World Commission on Environment and Development (WCED). (1987). Our common future. UK: Oxford University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
