DEVELOPMENT OF PLATFORM TOOL FOR LEARNING ASSESSMENT IN COMPETENCY-BASED LEARNING
Keywords:
Platform, Tool for Learning Assessment, Competency-Based LearningAbstract
This research article has the objective 1. design and develop a learning assessment tool platform for competency-based learning, and 2. experiment with the use of the platform. The sample consisted of two groups: 400 educators, including 300 from pilot schools in Pathum Thani Province and 100 from Rajabhat University, and five experts. Research instruments included: 1. the competency-based learning assessment platform, 2. a quality assessment form for the platform, 3. a satisfaction and opinion questionnaire, and 4. a platform efficiency evaluation form. Data were analyzed using mean and standard deviation.
The findings revealed that: 1. the learning assessment platform for competency-based education was successfully developed and made available at https://evapowertool.com/. The platform comprised four key sections: 1. understanding assessment and evaluation for competency-based learning, 2. tools for assessment and evaluation, 3. additional learning resources, and 4. supplementary materials. The overall platform quality was rated at the highest level. 2. Educators expressed the highest levels of satisfaction and positive opinions toward the platform, while experts evaluated the platform’s efficiency at the highest level.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ.2562. กรุงเทพฯ: รับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ณัฐวดี กูละพัฒน์ และสิรินาถ จงกลกลาง. (2565). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารราชพฤกษ์, 20(1), 59-70.
ดรุณี ปัญจรัตนากร และคณะ. (2565). ระบบบริหารจัดการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการร่วมกับการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานเกี่ยวกับการจัดการนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาสำหรับผู้เรียนระดับบัณฑิตศึกษา. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2(2), 167-188.
ดรุณี ปัญจรัตนากร และคณะ. (2566). การพัฒนาแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้ออนไลน์เกี่ยวกับการจัดการฐานข้อมูลโรงเรียนสมัยใหม่โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน สำหรับผู้เรียนระดับบัณฑิตศึกษา. คุรุสภาวิทยาจารย์, 4(1), 87-104.
ประพาพร มั่นคง และมานิตย์ อาษานอก. (2559). การประเมินประสิทธิภาพ และการศึกษาความพึงพอใจต่อระบบสารสนเทศเพื่อการติดตามวิทยานิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วารสารการวัดผลการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 22(1), 183-190.
ปัณฑ์ชณิช เพ่งผล และพงษ์ศักดิ์ ผกามาศ. (2565). การพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์เกี่ยวกับความมั่นคงปลอดภัยเครือข่ายโดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านสำหรับผู้เรียนระดับปริญญาตรีคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 16(1), 106-117.
ปิ่นทอง ทองเฟื่อง และธวัชชัย สหพงษ์. (2558). การพัฒนาแอปพลิเคชันบนแอนดรอยด์ เรื่องรักสุขภาพ. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ และคณะ. (2564). การพัฒนาแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์เกี่ยวกับระบบไอซีทีและนวัตกรรมเพื่อการบริหารการศึกษาสำหรับนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 1(3), 219-237.
ศิรชญาน์ การะเวก. (2562). การประเมินประสิทธิภาพระบบสารสนเทศในการให้บริการนักศึกษาของมหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐ กรณีศึกษา: กรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา, 6(2), 69-81.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2543). การเรียนรูที่เน้นผู้เรียนเปนศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมบูรณ์ ตันยะ. (2545). การประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่จำกัด.
สิรินาถ จงกลกลาง. (2564). การออกแบบการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้สู่สมรรถนะ. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สุทธิพงษ์ อุพลเถียร และคณะ. (2560). การประเมินประสิทธิภาพระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารของมหาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดขอนแก่น. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 4(1), 73-84.
Adnan, M. & Anwar, K. (2020). Online Learning Amid the Covid-19 Pandemic: Students' Perspectives. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 2(1), 45-51.
Azorín, C. (2020). Beyond covid-19 supernova. Is another education coming?. Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4), 381-390.
Best, J. W. (1977). Research in Education (3rd ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Dar, W. A. (2021). Pedagogy for its Own Sake: Teacher’s Beliefs about Activity-based Learning in Rural Government Schools of Kashmir. Quality Assurance in Education, 29(2/3), 311-327.
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of Covid-19 Crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5-22.
Ismaili, Y. (2021). Evaluation of Students’ Attitude Toward Distance Learning During the Pandemic (Covid-19): A Case Study of ELTE University. On the Horizon, 29(1), 17-30.
Sankaranarayanan, S. et al. (2020). Designing for Learning During Collaborative Projects Online: Tools and Takeaways. Information and Learning Sciences, 121(7/8), 569-577.
Walton, J. (2017). Competency-Based Education: Definitions and Difference Makers. Retrieved May 9, 2024, from https://shorturl.asia/dl1wN
Zainuddin, Z. & Perera, C. J. (2018). Supporting students’ self-directed learning in the flipped classroom through the LMS TES Blend Space. On the Horizon, 26(4), 281-290.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
