การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นของบุคลากรมูลนิธิ ช่วยคนตาบอดแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชินูปถัมภ์

Apitta Yuprom; Ekasit Sanamthong; Chetsanee Butdam; Wattanasom Meksuwan

Authors

Apitta Yuprom Ramkhamhaeng University
Ekasit Sanamthong Ramkhamhaeng University
Chetsanee Butdam Ramkhamhaeng University
Wattanasom Meksuwan Ramkhamhaeng University

Keywords:

Development of Training Courses, Competencies, Personnel

Abstract

Objectives of this article were: 1. To study needed competencies for personnel of the Foundation for The Blind in Thailand under the Royal Patronage of Her Majesty the Queen, 2. To create training course. 3. To evaluate the training course. It was the mixed methods research. The research group was the personnel of the Foundation selected by purposive sampling. The key performants of 16 people and the sample group of the experiment. There were 30 people. The research tools were an interview form, curriculum, and competencies evaluation form. Data were collected by interviewing and submitting an assessment and course trial. Analyzed the data by content analysis, mean, standard deviation, and t-test.

Findings were that 1. The needs competencies of personnel of the Foundation for the Blind in Thailand under the Royal Patronage of Her Majesty the Queen were displayed in 4 aspects: self-development, knowledge about people with visual impairment, good service, and teamwork. 2. Training course creation. The outline found that appropriateness was found to be exhibited at a high-level and consistent. 3. Evaluation of the training course by using the experiment found that the average of the needed competencies assessment for participants after training was significantly higher than before training. The statistically significant level of 0.05.

References

คณาจารย์ภาควิชาพื้นฐานการศึกษา. (2562). การศึกษาพิเศษสำหรับครู. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

จิรประภา อัครบวร. (2561). 100 สูตร (ไม่) ลับพัฒนาคน. กรุงเทพฯ: กรกนกการพิมพ์.

ชัยวัฒน์ รังสิมันตุ์วงศ์ และทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ. (2559). การพัฒนาหลักสูตรสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นเพื่อพัฒนาชุมชน. วารสารเศรษฐศาสตร์และกลยุทธ์การจัดการ, 3(2), 94-102.

พิมพ์พรรณ เทพสุเมธานนท์ และสุการต์พิชา ปิยะธรรมวรากุล. (2558). การศึกษาพิเศษ SPECIAL EDUCATION (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

มารุต พัฒผล. (2561). การประเมินหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้และพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: บริษัท จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์ จำกัด.

มูลนิธิช่วยคนตาบอดแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชินูปถัมภ์. (2564). เกี่ยวกับมูลนิธิช่วยคนตาบอดแห่งประเทศไทยในพระบรมราชินูปถัมภ์. สืบค้น 28 กุมภาพันธ์ 2564, จาก http://www.blind.or.th/about/about

รุ่งทิวา จันทน์วัฒนวงษ์. (2557). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการพัฒนาหลักสูตร: Curriculum Development. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

วงพักตร์ ภู่พันธ์ศรี. (2563). จิตวิทยาเด็กพิเศษ (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

วิรัตน์ สุทัศน์ และสาธร ทรัพย์รวงทวง. (2561). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูการศึกษาพิเศษ ในโรงเรียนเฉพาะความพิการกลุ่ม 5. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยรังสิต.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2554). คู่มือในการปฏิบัติงานสำหรับครูผู้สอนคนพิการ. กรุงเทพฯ: สำนักงานกรมส่งเสริมการเรียนรู้.

อาภรณ์ ภู่วิทยพันธ์. (2555). Competency-based training road map (TRM) (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: เอช อาร์ เซ็นเตอร์.

Caffarella, R. S. (2002). Planning Programs for Adult Learners: A Practical Guide for Educators, Trainers, and Staff Developers (2nd ed.). Hoboken: PB Printing.

Knowles, M. S. et al. (2005). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development (6th ed.). London: Elsevier.

Li-Sauerwine, S. & King, A. (2018). Curriculum Development: Foundations and Modern Advances in Graduate Medical Education. London: IntechOpen.