THE DEVELOPMENT OF THE ABILITY TO CONDUCT THE RESEARCH OF PROFESSIONAL TEACHER CERTIFICATION’S STUDENTS TOWARDS THE FLIPPED CLASSROOM TEACHING METHOD
Keywords:
Flipped Classroom Approach, Professional Diploma Student, Educational Research TeachingAbstract
The objective of this research were (1) to study the ability to conduct the research (2) to compare the academic achievement of the ability to conduct the research and (3) to survey the satisfaction of Professional Teacher Certification’s Students Towards the Flipped Classroom Teaching Method. This research uses a quantitative research methodology, using research ability testing form, achievement test, and evaluating students’ satisfaction questionnaire. The samples used in the study consisted of graduate students. Professional Teacher Certification Program at Saint. John's University, 30 students enrolled in the Professional Teacher Certification Program in the academic year 2019.Using a simple sampling method, Analysed data by using mean, Standard deviation and Paired sample t-test.
The results showed that (1) the research ability at the level of “very good” (=4.35, SD=0.74)(2) Average score of an educational research achievement test Of graduate students in Teacher Certificate Program after learning using Flipped Classroom (
=22.43,SD=3.44), the mean was significantly higher than before (
=19.07, SD=3.68) at the level 0.05 (3) The results of the assessment of student satisfaction after learning management using Flipped Classroom method, overall, the sample group was most satisfied (
= 4.69, SD= 0.53).
References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2560). การวิเคราะห์สถิติขั้นสูงด้วย SPSS for Windows (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: ภาควิชาสถิติ คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จตุภูมิ เขตจัตุรัส. (2560). ผลการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้วิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนา ความสามารถในการทำวิจัยของนักศึกษาบัณฑิตศึกษา. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(2), 100-119.
ดวงพร เขียวพระอินทร์. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยาและทักษะการวิจัยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานร่วมกับแนวคิดการกลับด้านชั้นเรียน. Veridian E-Journal ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 392-408.
นิภา กู้พงษ์ศักดิ์. (2560). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยเพื่อการสร้างสรรค์ และความ พึงพอใจต่อวิธีการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(1), 55-67.
ประภัสสร วงษ์ดี. (2562). รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการทำวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาครูสาขาช่างอุตสาหกรรม, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(1), 109-126.
พัชราภรณ์ พิลาสมบัติ และดวงกมล จงเจริญ. (2565). ทักษะการวิจัยของครูนักวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน. วารสารนวัตกรรมและการจัดการ, 7(1), 166-178.
สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ.
Abeysekera, L. & Dawson P. (2015). Motivation and cognitive load in the flipped classroom: definition, rationale and a call for research. Higher Education Research and Development, 34(1), 1–14.
Alamri, M. M. (2019). Students’ academic achievement performance and satisfaction in a flipped classroom in Saudi Arabia. International journal of technology enhanced learning, 11(1), 103-119.
Alsaleh, N. J. (2020) Flipped classrooms to enhance postgraduate students’ research skills in preparing a research proposal. Innovations in Education and Teaching International, 57(4), 392-402.
Bishop, J. L. & Verleger M.A. (2013). The flipped classroom: a survey of the research. 120th ASEE national conference and exposition, Atlanta. Washington: American Society for Engineering Education.
Bergmann, J. & Sams, A. (2012). Flip your classroom: reach every student in every class every day. Washington: Internal Society for Technology in Education.
Eisinga, R. et. al. (2012). The reliability of a two-item scale: Pearson, Cronbach or Spearman-Brown?. International Journal of Public Health, 58(4), 637-42.
Flumerfelt, S. & Green, G. (2013). Using lean in the flipped classroom for at risk students. Educational Technology & Society, 16(1), 356-366.
Love, B., Hodge, A. Grandgenett, N. & Swif, A.W.T. (2014) Student learning and perceptions in a flipped linear algebra course. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 45:(3), 317-324
Milman, N. (2012). The flipped classroom strategy: What is it and how can it be used?. Distance Learning, 9(3), 85-87
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
