GUIDELINES FOR DEVELOPING ACADEMIC LEADERSHIP IN DIGITAL ERA OF SCHOOL ADMINISTRATORS
Keywords:
Academic Leadership, Digital Era, School AdministratorAbstract
School administration at the basic education level today faces many challenges, especially during the pandemic situation of the Covid-19 virus. School administrators at the basic education level need to develop academic leadership in the digital era in terms of digital personal attributes, digital integrated mission administrations, and digital academic abilities. The guidelines to develop academic leadership in the digital era for school administrators can be implemented in variety of ways, both in terms of time spent in school administrators’ development dimension, the time associated with entering a position dimension, method dimension, application of digital technology dimension, and blended development dimension. These dimensions had integrated innovation and digital platforms to develop academic leadership in the digital era of school administrators as well as defining topics and issues to modernize and challenge educational management in this digital era. This would help school administrators have the readiness and potential to drive schools towards quality education for the development of learners in a digital social context as well as being able to systematically promote the competence and professional advancement of teachers and educational personnel. This development would lead to sustainable upgrading of the quality of education management and learners’ learning effectiveness in the future.
References
กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำและภาวะผู้นำการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. ขอนแก่น: คลังนานา.
จิติมา วรรณศรี. (2563). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. พิษณุโลก: โรงพิมพ์รัตนสุวรรณการพิมพ์ 3.
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2561). ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารองค์การ : แนวคิด ทฤษฎีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
โชติชวัล ฟูกิจกาญจน์. (2562). การจัดการขีดความสามารถ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
ธีระ รุญเจริญ. (2557). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษาเพื่อปฏิรูปรอบ 2 และประเมินภายนอกรอบ 3 (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
_____. (2562). ทิศทางการจัดการศึกษาเรียนรู่สู่การศึกษา 4.0 ในยุคดิจิทัล. ใน จิณณวัตร ปะโคทัง (บรรณาธิการ). รวมบทความการบริหารการศึกษากับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สู่การศึกษาในยุคดิจิทัล ชุดที่ 1. (น. 8-9). อุบลราชธานี: ห้างหุ้นส่วนจำกัดวิทยาการพิมพ์ 1973.
บุญอนันต์ พินัยทรัพย์. (2562). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในยุคดิจิทัล. นนทบุรี: รัตนไตย.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2563). พลิกโฉมนวัตกรรมการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในสังคมดิจิทัล. รายงานการสัมมนาทางวิชาการ. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2556). ประเมินผลหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตร. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2558). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัย ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนสามัญนิติบุคคลเจี้ยฮั้ว.
สมเกียรติ อินทสิงห์. (2563). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของภาคประชาสังคม/ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียตามร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
_____. (2565). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2562 - 2564. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2564). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาแนวใหม่. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Arbuckle, A. (2020). Opportunities for Social Knowledge Creation in the Digital Humanities. In C. Crompton, R. J. Lane, & R. Siemens (Eds.), Doing More Digital Humanities: Open Approaches to Creation Growth and Development. (pp. 290-300). New York, NY: Routledge.
Auld, G. & Djabibba, L. (2015). Using digital technologies with Aboriginal and Torres Strait Islander students. In M. Henderson & G. Romeo (Eds). Teaching and Technologies: Big issues and critical questions. (pp. 57-69). Melbourne, Australia: Cambridge University Press.
Brooks, J. S., & Normore, A. H. (2018). Foundation of Educational Leadership: Developing Excellent and Equitable Schools. New York, NY: Routledge.
Center on Great Teachers and Leaders. (2016). Aligning Leadership Standards to the Professional Standards for Educational Leaders: A Toolkit and Crosswalk. Washington, DC: Author.
Francera, S., & Bliss, J. (2011). Instructional Leadership Influence on Collective Teacher Efficacy to Improve Student Achievement. Leadership and Policy in Schools, 10(3), 349-370.
Friend, C., et al. (2020). Starting with Students: Open Course Design. In C. Crompton, R. J. Lane, & R. Siemens (Eds.), Doing More Digital Humanities: Open Approaches to Creation Growth and Development. (pp. 239- 250). New York, NY: Routledge.
Gorton, C. (2016). Building Digital Leadership and Resilience in The UK’s Cultural Sector. Retrieved September 1, 2020, from https://digileaders.com/wp
Kruse, K. (2020). Top 5 Leadership Development Trends for 2020. Retrieved March 7, 2021, from https://www.forbes.com/sites/
Lunenburg, F. C. & Ornstein, A. C. (2012). Educational Administration: Concepts and Practices. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.
Martin, M. E. (2018). Qualities of Instructional Leadership Among Principals in High-Performing Christian Schools. Journal of Research on Christian Education, 27(2), 157–182.
Navaridas-Naldaa, F., et al. (2020). The Strategic Influence of School Principal Leadership in the Digital Transformation of Schools. Computers in Human Behavior, 112, 345-365.
Sheninger, E. (2020). The Vital Role of Digital Leadership in Transforming Education. Retrieved March 8, 2021, from www.esheninger.blogspot.com
Smyth, K., et al. (2015). Technologies and Academic Development. In D. Baume & C. Popovic (Eds). Advancing Practice in Academic Development. (pp. 121-141). New York: Routledge.
Sood, K., et al. (2018). Becoming a Successful School Leader: Developing New Insights. New York, NY: Routledge.
Schuck, S., et al. (2013). Mobilising Teacher Education: A Study of a Professional Learning Community. Teacher Development, 17(1), 1-18.
Tait, A. & Faulkner, D. (2016). Edupreneur: Unleashing Teacher – led Innovation in Schools. Melbourne: John Wiley & Sons Australia, Ltd.
Wallin, A., et al. (2020). Government Workers’ Stories about Professional Development in a Digitalized Working Life. Vocations and Learning, 13(3), 439-458.
Zhong, L. (2017). Indicators of Digital Leadership in the Context of K-12 Education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 10(1), 27-40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
