การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคทีมเกมแข่งขันเพื่อส่งเสริมทักษะ การอ่านภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

สุพิชญา ธนะขว้าง; ศศินี เขื่อนแก้ว; จารุณี ทิพยมณฑล

ผู้แต่ง

สุพิชญา ธนะขว้าง มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
ศศินี เขื่อนแก้ว มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
จารุณี ทิพยมณฑล มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

คำสำคัญ:

การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคทีมเกมแข่งขัน, ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น, นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

บทคัดย่อ

การจัดการศึกษาภาษาอังกฤษของไทยในปัจจุบันรูปแบบและเทคนิคการสอนมีความสำคัญอย่างมากในการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะต่างๆของผู้เรียนเพื่อเกิดประสิทธิภาพอย่างสูงสุด วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคทีมเกมแข่งขันเป็นแนวทางในการจัดเรียนการสอนที่มีลักษณะการจัดการเรียนรู้แบบแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อยโดยคละความสามารถของผู้เรียน มากไปกว่านั้นยังสามารถส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ดีที่ให้แก่ผู้เรียนอีกด้วย โดยบทความวิชาการนี้ได้มีการสังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคทีมเกมแข่งขันที่ส่งเสริมทักษะการอ่านและทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น มากไปกว่านั้นในบทคความนี้ยังมีการนำเสนอเกมวิชาการที่ใช้ในเทคนิคทีมเกมแข่งขันเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา

จากการศึกษาพบว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคทีมเกมแข่งขันเป็นอีกหนึ่งแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่สามารถส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดีผ่านกระบวนการเรียนรู้การอ่านแบบร่วมมือที่มีรากฐานแนวคิดมาจากรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเสริมสร้างแรงจูงใจและเจตคติที่ดีในการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนพร้อมทั้งสามารถสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ที่ดีเกิดความสนุกสนานผ่านการแข่งขันเกมวิชาการ ซึ่งจะเป็นแนวทางในการสอนภาษาอังกฤษต่อไปในอนาคต

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 และ 2566. สืบค้นเมือ 12 เมษายน 2565, จาก https://moe360.blog/2022/01/19/policy-and-focus-moe

จุไรรัตน์ อนันต์ไพฑูรย์ และเตชาเมธ เพียรชนะ. (2564). การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมใน รายวิชางานอาหารโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารครุศาสตร์, 8(3), 278-288.

ธนพร บุญเลิศ. (2561). การส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT ร่วมกับเว็บสนับสนุน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนยางตลาด. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

เรวดี ศรีสุข. (2562). การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative learning) ในการออกแบบจัดการเรียนการสอน. วารสารวิทยาลัยพยาบาบรมราชชนนีสุพรรณบุรี, 2(1), 5-15.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). การจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบ อางอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรประดับชั้นมัธยมศึกษา. สืบค้นเมือ 22 มีนาคม 2565, จาก www.pkn2.go.th

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (หลักสูตรฐานสมรรถนะ). สืบค้นเมือ 22 มีนาคม 2565, จาก https://shorturl.asia/hkc4z

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2562). สรุปผลที่สำกำรสำรวจการอ่านของประชากร พ.ศ. 2561. สืบค้นเมือ 22 มีนาคม 2565, จาก https://shorturl.asia/20DZA

อรรคพล อุษา. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

Fika, F. (2019). Cooperative Learning Using Team Game Tournament Method to Improve Students Learning Participation and Comprehension. DIALEKTIKA: Journal Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 4(1), 65–84.

Finocchiaro, M. & Sako, S. (1983). Foreign Language Testing: A Practical Approach. New York: Regents Publishing Co.

Fleming & Mills. (1992). The VARK Modalities. Retrieved March 22, 2022, from https://vark-learn.com/introduction-to-vark/the-vark-modalities

Kenneth, M.S. (2019). Team Game Tournament (TGT) Academic Competition. Retrieved March 22, 2022, from https://www.researchgate.net

Khan, A. & Mumtaz, A. (2017). Investigating the Effectiveness of Cooperative Learning Method on Teaching of English Grammar. Bulletin of Education and Research, 39(1), 1-16.

Loh, R.C.-Y. & Ang, C.S. (2020). Unravelling Cooperative Learning in Higher Education. Research in Social Sciences and Technology, 5(2), 22-32.

Phantila, A. (2017). Team Games Tournament Methods (TGT). Retrieved March 20, 2021, from https://prezi.com/_x0jv79lsi3x/team-games-tournament

Rola, A. (2015). Collaborative Strategic Reading (CSR): A Comprehension Strategy to Enhance Content Area Learning. Retrieved March 23, 2022, from https://www.edutopia.org/discussion/collaborative-strategic-reading

Skinner, B.F. (1990). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.

Vroom, V. H. (1970). Work and Motivation. New York: John Willey & son.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher psychological Processes. Retrieved March 23, 2022, from www.jstor.org/stable/j.ctvjf9vz4

World Education. (2009). Cooperative Learning: Theory & Practice A New Guide for Teacher. Cambodia. Retrieved March 22, 2022, from www.kapekh.org/files

Yassin, A. A., et al. (2018). Cooperative Learning: General and Theoretical Background. Advances in Social Sciences Research Journal, 5(8), 642-654.

Mohamad,J.Z.A. (2022). Collaborative Strategic Reading (CSR) within Cognitive and Metacognitive Strategies perspectives. International Journal of Humanities and Social Science, 2(3), 192-19.