รูปแบบระบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียนประถมศึกษา สู่มาตรฐานสากลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์

สังวาลย์ งามนวล; ศิราณี จุโฑปะมา; สมศักดิ์ จีวัฒนา

ผู้แต่ง

สังวาลย์ งามนวล มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
ศิราณี จุโฑปะมา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
สมศักดิ์ จีวัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

คำสำคัญ:

ระบบการบริหารคุณภาพ, โรงเรียนประถมศึกษา, มาตรฐานสากล

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. ศึกษาสภาพ พัฒนา และประเมิน การวิจัยมี 3 ระยะ คือระยะที่ 1 ศึกษาสภาพการบริหารคุณภาพของโรงเรียน มีกลุ่มตัวอย่าง 5 โรงเรียน รวมผู้ให้ข้อมูล จำนวน 142 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามข้อมูล 2. การพัฒนารูปแบบกลุ่มเป้าหมาย 1) ผู้บริหารสำนักงานเขตพื้นการศึกษา จำนวน 12 คน 2) ศึกษานิเทศก์จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ คือแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง 3. การประเมินรูปแบบ ผู้ประเมินได้แก่ 1) ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน 2) ผู้ประเมินคู่มือการใช้รูปแบบ 5 คน เครื่องมือที่ใช้ คือแบบสอบถาม ข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1. เพื่อศึกษาสภาพ รูปแบบระบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียนประถมศึกษาสู่มาตรฐานสากลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์มีค่าเฉลี่ยโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2. ผลการพัฒนารูปแบบระบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียนประถมศึกษาสู่มาตรฐานสากลพบว่าต้องพัฒนาทั้ง 3 ด้านคือ 1) ด้านคุณลักษณะผู้เรียน ประกอบด้วย เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกัน รับผิดชอบต่อสังคมโลก 2) การจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล ประกอบด้วย คุณภาพวิชาการ คุณภาพของครู การวิจัยและพัฒนา 3) บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ประกอบด้วย คุณภาพของผู้บริหารโรงเรียน ระบบการบริหารจัดการ ปัจจัยพื้นฐาน เครือข่ายร่วมพัฒนา 3. ผลการการประเมินรูปแบบมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ในด้านความถูกต้องและเหมาะสมและด้านความเป็นได้และมีประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

กลุ่มพัฒนาระบบบริหาร. (2552). การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ.

พัฒน์ มาศนิยม และเด่น ชะเนติยัง. (2560). ยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนเอกชนสู่องค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 6(2 ฉบับพิเศษ), 809-822.

เพชรจันทร์ ภูทะวัง และสุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2566). ความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 12(5), 103-115.

สมาพร ลี้ภัยรัตน์. (2560). รูปแบบการบริหารคุณภาพโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับประถมศึกษา (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวการบริหารการศึกษา). นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL. กรุงเทพฯ: สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย.

______. (2555). เอกสารสนับสนุนการดำเนินงาโรงเรียนมาตรฐานสากล : การพัฒนาโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

______. (2556). แนวทางการบริหารจัดการคุณภาพ TQA. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุธาสินี วิยาภรณ์. (2545). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนกับผลการบริหารงานโรงเรียน สังกัดสำ นักงานการประถมศึกษา จังหวัดนครปฐม (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). นครปฐม: สถาบันราชภัฏนครปฐม.

โสภาพร ทะโพนชัย. (2555). สภาพความพร้อมด้านบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพเพื่อรองรับการเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียนสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 7(1), 626-640.

อรสา ภาววิมล. (2553). การพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาสำ หรับสถาบันอุดมศึกษาไทยตามแนวคิดการจัดการความรู้ (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Ingrid, P. (2001). Research Consultant: German Language Education Culture and History. Washington: Washington District of Columbia.