THE STATEGIES IN APPLYING THE KING’S PHILOSOPHY FOR EDUCATIONAL MANAGEMENT ACCORDING TO THE PHILOSOPHY OF SUFFICIENCY ECONOMY IN THE MEDIUM-SIZED HIGH SCHOOLS IN THE NORTHEASTERN, THAILAND
Keywords:
King’s Philosophy, Educational Management, Sufficiency EconomyAbstract
The research aimed to propose the strategies in applying the King’s philosophy to an educational management according to the philosophy of sufficiency economy in the medium-sized high schools in the Northeastern, Thailand. The research was mixed methods conducted in 4 phases: 1) study of the current situations and needs, the sample group was 164 school directors and a study tour of 3 best practice schools. 2) establish the strategies, the target group was 11 experts from purposefully selection. 3) experiment the strategies, the target group was 51 school administrators, teachers and school committees from purposefully selection. 4) evaluate the strategies, the target group was 21 experts and stakeholders from purposefully selection. The research tools were questionnaires, in-depth-interview script, focus group discussion recording form and strategies assessment form. The data were analyzed by statistics of percentage, mean, standard deviation and analyzed by content descriptive interpretation.
The results of the research were found as follows: 1) The current conditions of applying the King’s philosophy for educational management, by overall was at high level. 2) The strategies in applying the King’s philosophy for educational management according to the philosophy of sufficiency economy consisted of vision, mission, goals, strategies and success indicators. The strategies were based on the principles of an understanding of objectives, development guidelines and sustainable development in implementing 4 main strategies, namely, the managing the school to quality strategy, the developing personnel to professionals’ strategy, the curriculum development and sustainable learning management, and the learner developing strategy. 3) The overall image after trying out the strategies were found the satisfaction level was at highest level. 4) The results of the assessment of strategies, it was found to be appropriate, feasible and usefull, by overall were at highest level.
References
จักรพงศ์ มัตสยะวนิชกูล. (2561). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ชวลิต จันทร์ศรี. (2555). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเพื่อจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 3 (ครุศาสตรดษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการจัดการศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธนกฤต สิทธิราช และคณะ. (2558). อนาคตภาพการจัดการมัธยมศึกษาของประเทศไทยในสองทศวรรษหน้า. ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 7(3), 71-80.
เนาวรัตน์ นาคพงษ์. (2555). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดกำแพงเพชรโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชายุทธศาสตร์การบริหารและการพัฒนา). กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
บุญเลิศ เย็นคงคา และคณะ. (2549). การจัดการศึกษาเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: วี.เจ.พริ้นติ้ง.
บุษกร วัฒนบุตร และคณะ. (2561). ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาคนไทย. วารสาร มจร สันติศึกษาปริทรรศน์, 6 (พิเศษ), 539-552.
พชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2560). การพัฒนาสมรรถนะหลักและประสิทธิภาพในการทำงานของข้าราชการครูในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารสุทธิปริทัศน์, 31(100), 144-158.
พารดา หาบ้านแท่น. (2563). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 11 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สมชาย ภคภาสน์วิวัฒน์. (2553). การบริหารเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: แมคกรอ-ฮิล.
สำนักกรรมาธิการ 1 สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). รายงานของคณะกรรมการขับเคลื่อนสืบสานศาสตร์พระราชา สภาขับเคลื่อนปฏิรูปประเทศ เรื่อง “การขับเคลื่อนสืบสานศาสตร์พระราชาเพื่อการปฏิรูปประเทศ”. กรุงเทพฯ: รัฐสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารศึกษาศาสตร์, 28(1), 140-141.
สุนันท์ ศลโกสุม และไพฑูรย์ โพธิสาร. (2561). ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาการศึกษา. วารสารออนไลน์, 12 (เสริม), 9-21.
เอกลักษณ์ พลศักดิ์ และคณะ. (2564). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร มจร สันติศึกษาปริทรรศน์, 9(4), 1430-1443.
Hong, et al. (2009). A Bottom-up Definition of Self-sufficiency: Voices from Low-income Jobseekers. Qualitative Social Work, 8(1), 376–357.
Lamberton, G. (2005). Sustainable sufficiency: An internally consistent version of sustainability. Sustainable Development, 13(1), 53-68.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of MCU Social Science Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
