รูปแบบการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพื้นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและประเมินรูปแบบการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการดำเนินการวิจัย 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพ โดยใช้แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารและครูวิชาการ จำนวน 616 คน ได้มาโดยการสุ่มหลายขั้นตอน และการสัมภาษณ์เชิงลึกโรงเรียนต้นแบบ 3 แห่ง ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบฯ โดยนำผลการวิเคราะห์ เนื้อหา แบบสอบถาม การสัมภาษณ์เชิงลึก และตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 15 คน พิจารณาจากระดับค่าเฉลี่ยความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ระยะที่3 ทดลองใช้รูปแบบฯในโรงเรียนขนาดเล็ก 1 แห่ง จากการเลือกแบบเจาะจง ระยะที่ 4 ประเมินรูปแบบฯ โดยใช้แบบประเมินรูปแบบกับบุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานศึกษาที่ทดลองใช้ จำนวน 15 คน สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ  ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและข้อมูลเชิงคุณภาพ

ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็ก ประกอบด้วย 1) แหล่งเรียนรู้ธรรมชาติ 2) แหล่งเรียนรู้บุคคล 3) แหล่งเรียนรู้สถานที่ และ 4) แหล่งเรียนรู้สื่อและเทคโนโลยี กิจกรรม และประเพณี จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลมีองค์ประกอบ คือ 1) การวางแผน ประกอบด้วย การกำหนดนโยบายและแผนงาน การสำรวจ และการกำหนดโครงการ 2) การปฏิบัติ ประกอบด้วย การดำเนินงาน และการประเมินผลระหว่างดำเนินงาน และ 3) การประเมินผล ประกอบด้วย การรวบรวมข้อมูลผลของการดำเนินงาน และการรายงานผลการดำเนินงาน