EVALUATIVE RESEARCH ON IMPACT OF BUDDHISM NATIONAL EDUCATIONAL TESTING (B-NET)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Objectives of this research were 1. To evaluate the impact of the National Educational Test (B-NET) on Buddhism and 2. To establish the policy for development of National Educational Test (B-NET) on Buddhism. The research methodology employed evaluative research by designing mixed methods research as the multiphase design. The samples of qualitative method consisted of 3 students who had been tested by B-NET, 3 teachers, 6 experts selected by purposive sampling. The samples of quantitative method consisted of 109 students who had been tested by B-NET, 104 school administrators and 154 teachers in Buddhist Scripture Schools of General Education. The research tools consisted of in-depth interview forms, questionnaires, and record forms for Focus Group Discussion. The quantitative data analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, discriminant analysis and qualitative data analyzed by analytic induction.
Research findings were as follows; 1. The Impact of National Educational Testing (B-NET) on Buddhism was found that both positive and negative impacts on students, teacher, and administrators. 2. Policy for improvement and development of National Educational Testing (B-NET) on Buddhism were as follows: (1) utilization of B-NET results for university admission system (2) strengthening promotion and development the system of internal quality assurance (3) development the curriculum, learning management, and evaluation (4) determining incentives for B-NET to learners and (5) development of teachers and administrators of Buddhist Scripture Schools of General Education.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
In order to conform the copyright law, all article authors must sign the consignment agreement to transfer the copyright to the Journal including the finally revised original articles. Besides, the article authors must declare that the articles will be printed in only the Journal of MCU Journal of Social Sciences. If there are pictures, tables or contents that were printed before, the article authors must receive permission from the authors in writing and show the evidence to the editor before the article is printed. If it does not conform to the set criteria, the editor will remove the article from the Journal without any exceptions.
References
กรมการศาสนา. (2542). การบริหารจัดการการศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา. กรุงเทพฯ: การศาสนา.
จตุภูมิ เขตจัตุรัส และคณะ. (2562). รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์โครงการติดตามและประเมินผลกระทบของการประเมินผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2562). รายงานประจำปี 2560. สืบค้น 9 กุมภาพันธ์ 2562, จาก http://www.niets.or.th
สัมพันธ์ พันธุ์พฤกษ์. (2561). การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติในยุคปัจจุบันและอนาคตของไทย. ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2562). ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554 – 2558) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้น 9 กุมภาพันธ์ 2562, จาก www.onesqa.or.th
เสดอาหมาด ศรียาน และคณะ. (2558). การนำผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอสิลามศึกษา (I-NET) ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน : กรณีศึกษาโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดสตูล. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2556). การวิเคราะห์และสังเคราะห์กลยุทธ์การนำผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน: พหุกรณีศึกษาโรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาในระดับดี. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (Eds.). (2014). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association.
Bamberger, M. (2012). Introduction to Mixed Methods in Impact Evaluation. Impact Evaluation Notes. No.3 August 2012. Retrieved March 20, 2020, from https://www.interaction.org
Creswell, J. W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. (2nd edition). Thousand Oaks, CA: Sage publications.
Rogers, P. (2014). Overview of Impact Evaluation, Methodological Briefs: Impact Evaluation1, UNICEF Office of Research, Florence. Retrieved March 20, 2020, from https://www.unicef-irc.org/KM/IE/impact_1.php
The World Bank. (2004). Monitoring & Evaluation: Some Tools, Methods & Approaches. Washington, D.C.: The International Bank for Reconstruction and Development/ The World Bank.