COMPETENCIES OF SOCIAL STUDIES TEACHERS PROMOTING SUFFICIENCY CHARACTER AMONG STUDENTS IN SECONDARY SCHOOL PHITSANULOK PROVINCE

Main Article Content

Wirongrong Changniam

Abstract

Objectives of this research paper were to study the competencies of the Social studies teacher. The target groups were school director, social study, religion, and cultural teachers, totaling 3 persons, applying the interview method as the research instrument and the data were presented using the analytical descriptive table. Another target group were the secondary school students from level 1-6, totaling 254 persons, the questionnaires were used as the research instrument and the data were processed by descriptive statistics, percentage, mean and average, using 5-level scales.


The results revealed that social studies teachers should develop virtues and ethics and the knowledge of the philosophy of sufficiency economy to be applied as an example for living, and organize activities based on various learning sources, by inviting people or organizations who applied the sufficiency economy philosophy in their lives and businesses to convey the experience to students. From the questionnaire, the competencies of the Social studies teacher that promotes the sufficient lifestyle of the secondary school student in Phitsanulok Province conform to the competency framework of the teachers of the Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. The most conformation was the learner’s development, curriculum and learning management, and classroom management. However, the researcher suggested that the Social studies teacher should apply the technology as a learning media for learning management according to the sufficiency economy philosophy, in order to develop the knowledge and the living by applying sufficiency economy philosophy.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Changniam, W. . (2021). COMPETENCIES OF SOCIAL STUDIES TEACHERS PROMOTING SUFFICIENCY CHARACTER AMONG STUDENTS IN SECONDARY SCHOOL PHITSANULOK PROVINCE. Journal of MCU Social Science Review, 10(2), 126–135. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/249920
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กาญจนา ใจทาหลี. (2555). การศึกษาเปรียบเทียบสมรรถนะของครูผู้สอนในโรงเรียนลำปางกัลยาณีและโรงเรียนกวดวิชาในเขตจังหวัดลำปาง (การค้นคว้าแบบอิสระรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ไพรบูรณ์ จารีต. (2553). สมรรถนะของข้าราชการครูกรุงเทพมหานครเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 (พ.ศ.2555 - 2559). (2544, 14 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 128 ตอนพิเศษ 145 ง. หน้า 10.

เวโรจน์ รัตนกิตติโรจน์. (2555). สมรรถนะของครูสังคมศึกษาในการส่งเสริมความเป็นพลโลกที่พึงประสงค์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน อำเภอเมืองเชียงใหม่ (การค้นคว้าแบบอิสระวิชาการสอนสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ.2552-2559) : ฉบับสรุป. กรุงเทพฯ: สกศ.

อาลิษา ทองทวี. (2553). สมรรถนะประจำสายงานของข้าราชการครูสายการสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1 (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการพัฒนา). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.