GUIDELINES FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION MANAGEMENT AT THE CHILD DEVELOPMENT CENTER IN ACCORDANCE WITH THE STANDARDS OF THE EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT CENTER 2019

Main Article Content

Tanesphol Injun

Abstract

The objectives of this research article were to study the current conditions, problems and guidelines for the early childhood education development of the child development center based on the standards of the early childhood development center 2019. The sample group consisted of 377 small child development centers by simple random sampling, derived from the population of 19,192 child development centers. The determination of the sample size using the table of Krejcie & Morgan. The data were taken from 3 persons in each center, consisting of 1 academic officer or academic education assistant, 1 head of a child development center, 1 child care teacher or child care assistant teacher totaling 1,131 participants. The research instrument employed for the data collection was the questionnaires. The data analysis used were mean, standard deviation, and content analysis. The results of the research revealed that: 1. The current conditions and problems of the early childhood education administration of the child development center found that the early childhood education administration of the child development center, by overall was at the moderate level (gif.latex?\bar{X}= 3.49, S.D.=0.97), and the problems were at the moderate level (gif.latex?\bar{X}= 2.58, S.D.=0.98). 2. The study of the guidelines for the early childhood educational development of the child development center according to the national early childhood development center standard 2018 were as follows: 2.1 The administration of the child center should allocated the budget in order to develop buildings and teachers, 2.2 Teachers / child cares should provide sufficient materials, do lesson plans, and supervise instructions, and 2.3 The quality of children should be promoted about health caring, assertiveness, interacting with others, thinking, and using languages.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Injun, T. (2020). GUIDELINES FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION MANAGEMENT AT THE CHILD DEVELOPMENT CENTER IN ACCORDANCE WITH THE STANDARDS OF THE EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT CENTER 2019. Journal of MCU Social Science Review, 9(4), 127–136. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/246976
Section
Research Articles
Author Biography

Tanesphol Injun, Phitsanulok University

ประวัติ  

  1. ประวัติส่วนตัว                               ชื่อ – นามสกุล  

        - ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธเนศพล  อินทร์จันทร์

        - Asst. Prof. Dr. Tanesphol Injun

 ตำแหน่งงานในปัจจุบัน :  

- รองอธิการบดีฝ่ายการศึกษาและอาจารย์ประจำหลักสูตร รัฐประศาสนศาสตร

  มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพิษณุโลก

        - ที่ปรึกษากรรมาธิการวิสามัญพิจารณาการศึกษาและแก้ไขปัญหาการละเมิดสิทธิ

           มนุษยชน คณะที่หนึ่ง สภาผู้แทนราษฎร

        - รองเลขาธิการสมาพันธ์หน่วยพัฒนาครูแห่งประเทศไทย

- รองประธานศูนย์เรียนรู้ศาสตร์พระราชาเพื่อพัฒนา SMEs อย่างยั่งยืน

  (วิสาหกิจเพื่อสังคม และวิสาหกิจชุมชน)

 หมายเลขบัตรประจำตัวประชาชน  3330100678108

         - เกิดวันอังคารที่ 9 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2506

สถานที่ทำงาน  

- มหาวิทยาลัยพิษณุโลก 93 หมู่ 5 ตำบลสมอแข

  อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก 65000

ที่อยู่ปัจจุบัน 

- เลขที่ 138/59 ซ.กำแพงเพชร 6 ซอย 7 แยก 3-4 (ละออทิพย์)

   แขวงทุ่งสองห้อง เขตหลักสี่  กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์  10210    

- โทรศัพท์ 081 535 4795 Email :tanesphol2011@gmail.com

- ID Line:tanesphol

ภูมิลำเนา

          - เลขที่  555 / 25 หมู่บ้านสิริมงคล 3 ถนนมหาราช  ตำบลโพธิ์

            อำเภอเมือง จังหวัดศรีสะเกษ  33000

References

กระทรวงมหาดไทย. (2545). คู่มือศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: กรมการปกครอง.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2552). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: เบรน เบส บุคส์.

จรรยา ชินสี. (2552). แนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในอำเภอแม่ริม จ. เชียงใหม่. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ณัฐชยาน์ สนินัด. (2553). แนวทางการจัดการปัจจัยที่เอื้อต่อการบริหารหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของโรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในจังหวัดเชียงใหม่. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

นิตยา ภัสสรศิริ. (2556). การพัฒนาระบบประกันคุณภาพสำหรับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่เหมาะสมกับท้องถิ่น. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ยุทธนา มิ่งเมือง. (2554). การบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลเมืองคูคต จังหวัดปทุมธานี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

รัตมณี เสนีกาญจน์ และศันสนีย์ จะสุวรรณ์. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 6(3), 86-99.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สิริภรณ์ สุริวงษ์และคณะ. (2563). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ และการเรียนรู้จากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 9(1), 59-68.