The participation of elementary school students in community development activities. Prongmadua Sub-district Amphor Muang Nakhon Pathom Nakhon Pathom Province

Authors

  • Pitcha Buaem คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

Keywords:

The participation of students in elementary school, Development activities

Abstract

This research is studied "The participation of elementary school students incommunity development activities. Prongmadua Sub-district Amphor Muang NakhonPathom Nakhon Pathom Province Aims to 1) examine for the context DistrictProngmadua 2) the participation of students, community development, and 3) thefactors associated with the development of students attending the event, the surveyresearch Using quantitative research methodology, the samples were elementaryschool students at the end of 234 people, the number of 480 people who arestudying in the school district's four schools Prongmadua the sampling system datawere collected by interview. Statistical analysis of the average correlation andpresents a descriptive study Cross-tab.The results were as follows:1. District Prongmadua Managed Sub-district Administrative Organizationmodel and Sub-district Municipality model. The terrain is lowlands no forests andmountains so suitable for agriculture and the majority of aboriginal populationfarmers and a population that migrated to another part, workers in industrial plantsand livestock.2. Most students Participants had merit in the holy days and days of nationalsignificance.87.0 percent activities for environmental conservation and Voluntaryactivities join accounted for an average of 38.3 percent and 34.9 percent respectivelyonly.3. Factors associated with students would participate in communitydevelopment: gender, age, location, education level classes. grade ratingdomicile/residence way to school and data news resources.

References

กรรณิกา ชมดี. ๒๕๔๒. รายงานการวิจัยเรื่องการมีส่วนร่วมของประชาชนที่มีต่อการพัฒนาทาง
เศรษฐกิจ ศึกษาเฉพาะกรณีโครงการสารภี ตาบลท่าช้าง อาเภอวารินชาราบ จังหวัด
อุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์สังคมศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ขวัญเรือน กิติวัฒน์. ๒๕๓๑. วิทยุกระจายเสียงไทยวิวัฒนาการสื่อมวลชนไทย. กรุงเทพมหานคร:
ม.ป.ท.
เจิมศักดิ์ ปิ่นทอง. ๒๕๒๕. การระดมประชาชนเพื่อการพัฒนาชนบท. คณะเศรษฐศาสตร์: โรงพมิ พ์
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ฉลองชัย สุรัตน์วัฒนบูรร์. ๒๕๒๘. การเลือกและการใช้ส่อื การสอน. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชา
เทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
เฉลียว บุญยงค์. ๒๕๓๘. การศึกษาชีวิตครอบครัว. กรุงเทพมหานคร. สานักพิมพ์มหาวิทยาลัย
รามคาแหง.
ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้า และคณะ. ๒๕๓๔. การพัฒนาชุมชนเชิงปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: บพิธการ
พิมพ์.
นิรันดร์ จงวุฒิเวศย์. ๒๕๕๐. แนวคิดการทางานพัฒนาชุมชน. กรุงเทพมหานคร: ราไทยเพรส.
บัณฑร อ่อนดา.๒๕๔๑. รูปแบบการมีส่วนร่วม. กรุงเทพมหานคร: สานักงานคณะกรรมการป้องกัน
ยาเสพติดให้โทษ.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. ๒๕๔๐. ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สาม
เจริญพานิช.
ปิยวร กุมภิรัตน์. ๒๕๔๖. ปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรมที่นาไปสู่พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศของ
วัยรุ่นในจังหวัดแพร่ เชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาการ
ส่งเสริมสุขภาพ. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พรพิมล เจียมนาคินทร์. ๒๕๓๙. พัฒนาการวัยรุ่น. กรุงเทพมหานคร: ต้นอ้อแกรมมี่.
โรงเรียนวัดโพรงมะเดื่อ (ศรีวิทยากร). ๒๕๕๖. แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา ๒๕๕๖.
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการ
ศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
โรงเรียนวัดศรีวิสารวาจา. ๒๕๕๔. แผนปฏิบัติราชการประจาปีการศึกษา ๒๕๕๔. สานักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต ๑ สานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ.
โรงเรียนวัดหว้าเอน (บุญช่วยประชานุกูล). ๒๕๕๖. แผนปฏิบัติราชการประจาปีการศึกษา ๒๕๕๖.
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต ๑ สานักงานคณะกรรมการ
ศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.
âçàÃÕ¹ÇÑ´ËغÃÑ¡ (ä¾Ã»ÃЪÒÍØ»¶ÑÁÀì). òõõõ. ÃÒ§ҹâ¤Ã§¡Òà “¾Ñ²¹ÒËéͧÊÁØ´ÁÕªÕÇÔµ´éÒ¹
¡Ô¨¡ÃÃÁã¹âçàÃÕ¹ ÃØè¹·Õè ô »Õ¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ òõõõ”. Êҹѡ§Ò¹à¢µ¾×é¹·Õè¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ
»Ã жÁÈÖ¡ÉÒ ¹¤Ã »°Á ࢵ ñ ÊÒ ¹Ñ¡§Ò ¹¤³Ð¡Ã à Á¡Ò à ÈÖ¡ÉÒ ¢Ñé¹¾×é¹°Ò ¹
¡ÃзÃǧÈÖ¡ÉÒ¸Ô¡ÒÃ.
Çà ÇÔ·Â ¾Ñ² ¹Ò ÍÔ· ¸Ô¡ØÅ. ò õô ö. ¡ ÒÃâ ¦ É ³Ò áŠо ĵԡà ÃÁ ¼Ù ºÃÔâÀ ¤. (Online)
http://els.nsru.ac.th/advertising/chapterù.htm, ö ¾ÄÉÀÒ¤Á òõõ÷.
ÊÑ­­Ò ÊÑ­­ÒÇÔÇѲ¹ì. òõòö. ¡ÒþѲ¹ÒªØÁª¹. ¡Ãا෾ÁËÒ¹¤Ã: ä·ÂÇѲ¹Ò¾Ò¹Ôª.
ÊØªÒ ¨Ñ¹·ÃìàÍÁ. òõóö. . »Ñ­ËÒ¡ÒáÃÐ·Ò ¼Ô´¢Í§à´ç¡áÅÐÇÑÂÃØè¹ã¹¡Ãا෾ÁËÒ¹¤Ã.
¨ØÌÒŧ¡Ã³ìÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂ.
ÊØªÒ ¨Ñ¹·¹ìàÍÁ áÅÐÊØÃÒ§¤ì ¨Ñ¹·¹ìàÍÁ. òõôð. ¨ÔµÇÔ·ÂÒÇÑÂÃØè¹.(¾ÔÁ¾ì¤ÃÑ駷Õè ÷). ¡Ãا෾ÁËÒ¹¤Ã:
á¾Ãè¾Ô·ÂÒ.
Íùت ÊØ´»ÃÐàÊÃÔ°. òõó÷. ¡ÒÃÇÔà¤ÃÒÐËìÃÒ¡ÒÃá¢è§¢Ñ¹ªÔ§ÃÒ§ÇÑÅâ·Ã·Ñȹì. ÃÒ§ҹ¡Òä鹤ÇéÒ
Becker H. 1963 . Why school is a lousy place to learn anything in.reprinted in R J
Burgess (ed.). Howard Becker on Education Buckingham; Open University.
Lee, J. C (Editor). 1 9 7 6 . The Role of Citizen in C.D. Process, “Community
Development as a Process”. Columbia: University of Missouri.
Steinberg, L. 1996. Adolescence. (2rd ed). Boston, MA: McGraw-Hill.
United Nations. 2004. World Youth Report 2005: Report of the Secretary-General
(A/60/61-E/2005/7). New York: United Nations.

Downloads

Published

2016-12-20

How to Cite

Buaem, P. (2016). The participation of elementary school students in community development activities. Prongmadua Sub-district Amphor Muang Nakhon Pathom Nakhon Pathom Province. Journal of MCU Social Science Review, 5(3), 327–341. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/245568