THE CAUSAL RELATIONSHIP MODEL OF DIGITAL TECHNOLOGY MANAGEMENT FOR EXCELLENCE AND ORGANIZATIONAL EFFECTIVENESS OF PRIVATE UNIVERSITIES IN THAILAND

Main Article Content

Chisanupong Thongpuang
Apinun Untaweesin

Abstract

The objectives of this research article were to study the causal model relationship of digital technology management for excellence and organizational effectiveness of private universities in Thailand, and  to examine the consistency between a model assumption and empirical data on digital technology management, excellence and organizational effectiveness of private universities in Thailand. The research samples were 260 private university administrators, who were members of Association of Private Higher Education Institutions of Thailand. The collected data were analyzed by using the statistical programs: Structural Equation Modeling (SEM) including multivariate statistics, confirmatory factor analysis, and path analysis. The research findings were as follows: Digital technology management, excellence and effectiveness of private universities in Thailand are correlated. Digital technology management had direct effect on the effectiveness of  private universities in Thailand (β=0. 35, p<.05) and excellence (β=-0.65, p<.05).Excellence had direct effect on effectiveness of private universities in Thailand (β = 018, p< .05). Meanwhile, digital technology management had indirect effect on the effectiveness of private universities in Thailand through excellence (β =0.11, p< .05). The causal model was confirmed with empirical data, and the model accounted for 65 % of the variance in effectiveness.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Thongpuang, C., & Untaweesin, A. (2020). THE CAUSAL RELATIONSHIP MODEL OF DIGITAL TECHNOLOGY MANAGEMENT FOR EXCELLENCE AND ORGANIZATIONAL EFFECTIVENESS OF PRIVATE UNIVERSITIES IN THAILAND. Journal of MCU Social Science Review, 9(3), 80–96. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/242185
Section
Research Articles

References

ชิษณุพงศ์ ทองพวง. (2556). องค์ประกอบการบริหารคุณภาพทั่วทั้งองค์การของมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย (ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการภาครัฐและเอกชน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยคริสเตียน.

ชิษณุพงศ์ ทองพวงและคณะ. (2560). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 23(3), 346-359.

เตือนใจ เขียนชานาจ และสุพรรณี สมานญาติ. (2560). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถาบันอุดมศึกษาเอกชน. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 6(2), 227-240.

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2555). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS และ AMOS. กรุงเทพฯ: บริษัท เอส. อาร์. พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด.

ไพศาล จันทรังษี. (2561). การจัดการเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันของ มหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 1(12), 22-36.

ศรุดา ชัยสุวรรณ. (2559). การปรับตัวสู่ความเป็นเลิศเมื่อเกิดภาวะถดถอยของอุดมศึกษาเอกชนไทย. รายงานสืบเนื่องในการประชุมวิชาการระดับชาติสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่ง ประเทศไทยประจำ ปี 2559 มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จังหวัดขอนแก่น วันที่ จัด 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2559. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.

สุวรรณา พลอยศรีและชาตรี ปรีดาอนันทสุข. (2557). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีผลต่อ ความสามารถในการแข่งขันของมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย. วารสารการจัดการ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 7(2), 127-145.

อภินันต์ อันทวีสิน. (2560). โมเดลความสัมพันธ์ระหว่างการประกันคุณภาพการศึกษาภายในเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศกับประสิทธิผลของมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศไทย (ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยคริสเตียน.

Alavi, M., & Leidner, D. (2001). Research Commentary: Technology-Mediated Learning—A Call for Greater Depth and Breadth of Research. Information Systems Research, 12(1), 1-10.

Barney, J. B., & Clark, D.N. (2007). Resource-Based Theory: Creating and Sustaining Competitive Advantage. New York: Oxford University Press.

Brahimi, T., & Sarirete, A. (2015). Learning outside the classroom through MOOCs. Computers in Human Behavior, 51, 604-609.

Clegg, S. et al. (2000). Preparing academic staff to use ICTs in support of student learning. The International Journal for Academic Development, 5(2), 138-148.

Culado, C. & Bontis, M. (2006). The knowledge-based view of the firm and its theoretical precursor. Int. J. Learning and Intellectual Capital, 3(4), 367-381.

Dehning, B. & Stratopoulos, T.C. (2003). Determinants of sustainable competitive advantage due to an IT-enabled strategy. Journal of Strategic Information Systems, 12(3), 7-28.

Haigh, J. (2004). Information technology in health professional education: Why IT matters. Nurse Education Today, 24(7), 547-552.

Jamieson, P. (2003) Designing more effective on-campus teaching and learning spaces: a role for academic developers’, International Journal for Academic Development, 8(1-2), 119-133.

Kennedy, G. et al. (2008). First year students’ experiences with technology: Are they really digital natives. Australian Journal of Educational Technology, 24(1), 108-122.

Kirkwood, A. (2014). Teaching and learning with technology in higher education: blended and distance education needs ‘joined-up thinking’ rather than technological determinism. Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning, 29(3), 206-221.

Kolb, A., & Kolb, D. (2005). Learning Styles and Learning Spaces: Enhancing Experiential Learning in Higher Education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.

Melton, B., & Burdette, T. (2011). Utility to improve the administration of instructional physical activity programs in higher education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 84(4), 27-32.

Ong, J.W. & Ismail, H.B. (2008). Sustainable competitive advantage through information technology competence: Resource-based view on small and medium enterprises. Communications of the IBIMA, 1, 55-62.

Penrose, E.T. (1959). The theory of the growth of the firm. Oxford: Basil Blackwell.

Ward, J. & Peppard, J. (2002). Strategic Planning for Information Systems. (3rd ed.). Chichester: John Wiley & Sons Ltd.

Zandvliet, D., & Fraser, B (2004). Learning environments in information and communications technology classrooms. Technology, Pedagogy and Education, 13(1), 97-123.