รูปแบบการพัฒนาสู่การเป็นองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภูเขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบของการเป็นองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา 2) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสู่การเป็นองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา และ 3) พัฒนารูปแบบการพัฒนาสู่การเป็นองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารและข้าราชการครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 จำนวนทั้งสิ้น 1,096 คน กลุ่มตัวอย่างเชิงปริมาณ จำนวน 293 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิและการสุ่มอย่างง่าย ส่วนกลุ่มเป้าหมายในการวิจัยเชิงคุณภาพ ได้แก่ ผู้บริหารและข้าราชการครู จำนวน 9 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม เกี่ยวกับองค์ประกอบองค์กรแห่งความสุข สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการพัฒนา และแบบสัมภาษณ์เชิงลึก การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNI Modified) ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบขององค์กรแห่งความสุข มี 5 ด้าน ได้แก่ (1) สัมพันธภาพและความสัมพันธ์ทางสังคม (2) ความรักและความพึงพอใจในงาน (3) สุขภาพจิตและอารมณ์เชิงบวก (4) ความสำเร็จในงานและการบรรลุเป้าหมาย และ (5) การมีส่วนร่วมในองค์กรและสังคม 2) สภาพปัจจุบัน อยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด สะท้อนให้เห็นว่าครูและผู้บริหารต้องการการพัฒนาเพื่อยกระดับความสุขในการทำงาน ความต้องการจำเป็น มีค่าความต้องการจำเป็น (PNImodified = .304) ชี้ว่า มีความจำเป็นต้องพัฒนาอย่างเป็นระบบ โดยเฉพาะด้านการมีส่วนร่วมในองค์กรและสังคมและด้านความสำเร็จในงานและการบรรลุเป้าหมาย และ 3) การพัฒนารูปแบบจากการสังเคราะห์ ประกอบด้วยหลักการ องค์ประกอบ กระบวนการดำเนินงาน และเงื่อนไขความสำเร็จ ซึ่งผ่านการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ สามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งความสุขต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Artidcharoenchai, D. (2015). Happy Workplace in Sriboonyanon School. (Master’s Thesis). Silpakorn University, Bangkok.
Boehm, J. K., & Lyubomirsky, S. (2008). Does Happiness Promote Career Success? Journal of Career Assessment, 16(1), 101–116.
Claypool, K. K. (2017). Organizational Success: How the Presence of Happiness in the Workplace Affects Employee Engagement that Leads to Organizational Success. (Doctoral Dissertation). Pepperdine University, California.
Diener, E. (2009). Assessing Well-Being: The Collected Works of Ed Diener. Dordrecht, Netherlands: Springer.
Fisher, C. D. (2010). Happiness at Work. International Journal of Management Reviews, 12(4), 384–412.
Kaewpijit, J. et al. (2013). 123 Toward Becoming a Happy Organization. Nonthaburi: Songkha Creation Co., Ltd.
Kittisuksathit, S., et al. (2012). Happinometer: The Happiness Self-Assessment. Institute for Population and Social Research, Mahidol University. Bangkok: Thammada Press.
Kjerulf, A. (2013). Happy Hour Is 9 to 5: How to Love Your Job, Love Your Life, and Kick Butt at Work. Copenhagen, Denmark: Pine Tribe.
Lyubomirsky, S. (2007). The How of Happiness: A New Approach to Getting the Life You Want. New York: Penguin Press.
Manion, J. (2003). Joy at Work!: Creating a Positive Workplace. Journal of Nursing Administration, 33(12), 652–659.
Mekdaeng, Ch. et al. (2021). A Model for Developing Workplace Happiness Among Teachers in Private Educational Institutions Under the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 4. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology (Humanities and Social Sciences), 7(1), 575–587.
Noikotr, N. (2022). Development Guidelines of Happy Organization in School under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 2. (Master’s Thesis). Mahasarakham University. Maha Sarakham.
Phetriang, S. (2020). Happiness Organization Development at Boromarajonani College of Nursing, Songkhla. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 7(1), 1–15.
Ramtong, J., Likhitthammaro, P., & Trichandhara, K. (2017). Causal Factors Model of the Happiness at Work for Supporting Staff in University). NIDA Development Journal, 57(2), 59–82.
Rath, T., & Harter, J. K. (2010). Wellbeing: The Five Essential Elements. Washington, D.C.: Gallup Press.
Saengkaew, P., Phakamach, P., & Soeykrathoke, P. (2023). Guideline for Create Happy Workplace Organization of Vocational Education Institutions in Southern Thailand: Happy Workplace Organization, Vocational Education, Thailand. Vocational Education Innovation and Research Journal, 7(1), 78–88.
Seligman, M. (2018). PERMA and the Building Blocks of Well-Being. The Journal of Positive Psychology, 13(4), 333–335.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-Being. New York: Free Press.
Sreraksa, N. (2019). Factors Affecting Teachers’ Happiness at Work in Secondary Schools Under the Chonburi Secondary School Consortium 1, Chonburi–Rayong Secondary Educational Service Area Office. (Master’s Thesis). Burapha University, Chonburi.
Tavisuwan, N., & Inrak, S. (2020). Happy Workplace in Ban Khaoangkaew School. Journal of Educational Administration, Silpakorn University, 11(1), 153–164.
Warr, P. (2007). Work, Happiness, and Unhappiness. New York: Lawrence Erlbaum Associates.