รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับนักศึกษาครูที่มีความสามารถพิเศษด้านกีฬาของมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาองค์ประกอบการจัดการศึกษาสำหรับนักศึกษาครูที่มีความสามารถพิเศษด้านกีฬาของมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ 2. พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับนักศึกษาครูที่มีความสามารถพิเศษด้านกีฬา และ 3. ประเมินรูปแบบการจัดการศึกษาที่พัฒนาขึ้น การวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสมผสาน ดำเนินการ 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาและยืนยันองค์ประกอบ โดยวิเคราะห์เอกสารและสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 7 คน และเก็บข้อมูลเชิงปริมาณจากกลุ่มตัวอย่าง 233 คน จาก 17 วิทยาเขต ซึ่งได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิจาก 17 วิทยาเขต เพื่อนำมาวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบและตรวจสอบความเหมาะสมโดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน และระยะที่ 3 ประเมินรูปแบบจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวน 30 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน รวมทั้งการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบการจัดการศึกษาประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักสูตรที่ยืดหยุ่นและบูรณาการ (2) การสอนที่ส่งเสริมพหุปัญญาและสมรรถนะ (3) การเรียนรู้แบบผสมผสาน (4) การสนับสนุนด้านวิชาการ ด้านกีฬา และด้านสวัสดิการ (5) ความร่วมมือระหว่างหน่วยงานภายในและองค์กรภายนอก และ (6) สภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อหนุนต่อการเรียนและการกีฬา โดยผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันแสดงว่าโมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ในระดับดีมาก 2. รูปแบบที่พัฒนาขึ้นเป็นรูปแบบการจัดการศึกษาเชิงระบบที่เชื่อมโยงองค์ประกอบ โครงสร้าง และกระบวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ 3. ผลการประเมินรูปแบบพบว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และประโยชน์ในการนำไปใช้ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Alexander, A., & Manolchev, C. (2020). The Future of University or Universities of the Future: A Paradox for Uncertain Times. International Journal of Educational Management, 34(7), 1143–1153.
Aquilina, D. (2013). A Study of the Relationship Between Elite Athletes’ Educational Development and Sporting Performance. International Journal of the History of Sport, 30(4), 374–392.
Cosh, S., & Tully, P. J. (2015). All I Have to Do Is Pass: A Discursive Analysis of Student Athletes’ Talk About Prioritizing Sport to the Detriment of Education. Psychology of Sport and Exercise, 21, 91–98.
Darling-Hammond, L. (2006). Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary Programs. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Fullan, M. (2016). The New Meaning of Educational Change. (5th ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York, NY: Basic Books.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis. (8th ed.). Boston, MA: Cengage Learning.
Hannan, A., & Retallick, J. (2018). Education Management and Leadership. London, England: Routledge.
Henriksen, K., Stambulova, N., & Roessler, K. K. (2010). Successful Talent Development in Track and Field: Considering the Role of Environment. Psychology of Sport and Exercise, 11(3), 212–222.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2019). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (10th ed.). New York, NY: McGraw-Hill Education.
Kline, R. B. (2016). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. (4th ed.). New York, NY: Guilford Press.
Kuettel, A., & Larsen, C. H. (2020). Risk and Protective Factors for Mental Health in Elite Athletes: A Scoping Review. Sports Medicine, 50(9), 1675–1695.
OECD. (2019). Education at a Glance 2019: OECD Indicators. Paris, France: OECD Publishing.
Owens, R. G., & Valesky, T. C. (2015). Organizational Behavior in Education: Leadership and School Reform. (11th ed.). Boston, MA: Pearson.
Phakamach, P., Panjarattanakorn, D., Ratchavieng, A., & Senarith, P. (2023). Integrated Educational Management: Meaning, Objectives, Scope, Functions, and New Directions for Educational Organizations. Asian Education and Learning Review, 1(1), 19–34.
Phomma, P., & Tingsabhat, S. (2023). Effects of Physical Education Learning Management with Tai Technique on the Development of Football Abilities and Sportsmanship of Upper Secondary School Students. Journal of Health, Physical Education and Recreation, 49(3), 175–182.
Renzulli, J. S. (1986). The Triad Model: A Guide for Developing Gifted Education Programs. Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
Sorkkila, M., & Aunola, K. (2020). Risk Factors for Sport and School Burnout in Student-Athletes: The Role of Dual Career Stressors. European Journal of Sport Science, 20(9), 1327–1335.
Stambulova, N. B., & Wylleman, P. (2019). Psychology of Athletes’ Dual Careers: A Critical Review. Psychology of Sport and Exercise, 42, 74–88.
Stambulova, N. B., Engström, C., Franck, A., Linnér, L., & Lindahl, K. (2015). Searching for an Optimal Balance: Dual Career Experiences of Swedish Adolescent Athletes. Psychology of Sport and Exercise, 21, 4–14.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP Model for Evaluation. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), International Handbook of Educational Evaluation (pp. 31–62). Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2011). Rethinking Giftedness. Psychological Science in the Public Interest, 12(1), 3–54.
Sutthiprapha, P. (2017). Educational Management for Gifted Learners. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Tangsuphat, S. (2011). Educational Management and Human Resource Development. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Teachers’ Council of Thailand. (2018). Professional Standards for Teachers. Bangkok: Teachers’ Council of Thailand.
Thailand National Sports University, Udon Thani Campus. (2022). Student Dropout Situation Report, Academic Years 2019–2024. Udon Thani: Academic Affairs Division.
Thailand National Sports University. (2023). Annual Report 2023. Retrieved November 12, 2025, from http://old.tnsu.ac.th/web/web3/report/รายงานประจำปี%202566up.pdf
The Office of the Education Council. (2019). Report on the State of Thai Education. Bangkok: Office of the Education Council.
Wylleman, P., & Lavallee, D. (2004). A Developmental Perspective on Transitions Faced by Athletes. In M. R. Weiss (Ed.), Developmental Sport and Exercise Psychology: A Lifespan Perspective (pp. 507–527). Morgantown, WV: Fitness Information Technology.
Wylleman, P., Reints, A., & De Knop, P. (2013). A Developmental and Holistic Perspective on Athletic Career Development. In P. Sotiaradou & V. De Bosscher (Eds.), Managing High Performance Sport (pp. 159–182). London: Routledge.
Xuan, W., & Min, Z. (2024). The Impact of Physical Education on Student Well-Being and Academic Performance. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(12), 2664–2672.