อนาคตภาพการขับเคลื่อนการศึกษาที่ส่งเสริม Soft Power ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุตรดิตถ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอนาคตภาพการขับเคลื่อนการศึกษาที่ส่งเสริม Soft Power ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุตรดิตถ์ ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงอนาคต (Future Research) โดยใช้เทคนิควิธีวิจัยแบบ EDFR (Ethnographic Delphi Futures Research) เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 17 คน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติ ได้แก่ การหาค่ามัธยฐาน ค่าฐานนิยม ค่าพิสัยระหว่างคอไทล์ และข้อมูลเชิงคุณภาพจากการสัมภาษณ์โดยนำเสนอเป็นความเรียง
ผลการวิจัย พบว่า อนาคตภาพการขับเคลื่อนการศึกษาที่ส่งเสริม Soft Power ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุตรดิตถ์ ประกอบด้วย 4 ด้าน คือ 1) ลักษณะอนาคตภาพการขับเคลื่อนการศึกษาที่ส่งเสริม Soft Power ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุตรดิตถ์ 2) องค์ประกอบด้านวัฒนธรรม ) องค์ประกอบด้านค่านิยมทางการเมือง และ 4) องค์ประกอบด้านนโยบายของรัฐ มีความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ต่อสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุตรดิตถ์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Bourdieu, P. (1986). The Forms of Capital. In J. Richardson (ed.). Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education (pp. 241–258). New York: Greenwood.
Bryson, J. M. (2018). Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations: A Guide to Strengthening and Sustaining Organizational Achievement. (5th ed.). Hoboken: Jossey-Bass.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Dye, T. R. (2017). Understanding Public Policy. (15th ed.). Boston: Pearson Education.
Jarvis, P. (2009). Learning to Be a Person in Society: Learning to Be Me. Abingdon: Routledge.
Nye, J. S. (2004). Soft Power: The Means to Success in World Politics. New York: Public Affairs.
Office of the Education Council. (2023). Knowledge Report on the Use of Education as Soft Power in National Development: Case Studies from Abroad. Bangkok: Office of the Education Council.
Rattanamanee, S. (2019). Developing Students’ Morality, Ethics, and Public Mind Through Volunteer Activities. Academic Journal of Phranakhon Rajabhat University, 15(2), 45–59.
Rokeach, M. (1973). The Nature of Human Values. New York: Free Press.
Saengngam, S. (2020). Participatory and Flexible Management and the Effectiveness of Educational Policy Implementation. Journal of Educational Administration, 12(1), 55–70.
Suksawang, S. (2019). Five Steps of Analytical Thinking. Retrieved August 2, 2025, from https://url.in.th/CBgoI
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael: The Autodesk Foundation.
Torney-Purta, J., Barber, C. H., & Richardson, W. K. (2005). Civic Education Across Countries: Twenty-Four National Case Studies from the IEA Civic Education Project. Amsterdam: IEA.
Trade Policy and Strategy Office. (2023). Soft Power: The Power of Creativity. Bangkok: Ministry of Commerce.
Udomrat, T. (2021). A Study of Educational Development for Achieving the Sustainable Development Goals: A Case Study of Malaysia. Bangkok: Office of the Education Council.
Ueapirojkit, R. (2022). The Use of Soft Power in Promoting International Relations: A Case Study of the Indian Council for Cultural Relations (ICCR). Bangkok: Devawongse Varopakarn Institute of Foreign Affairs, Ministry of Foreign Affairs.
UNESCO. (2015). Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives. Paris: UNESCO Publishing.
UNESCO. (2019). Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris: UNESCO Publishing.
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wongkanjana, S. (2021). Integration of Local Culture in the Curriculum to Enhance the Identity of Secondary School Students. Journal of Research and Development in Education, 16(2), 101–116.
Wongyai, W., & Patphol, M. (2019). Learning in the VUCA World Towards Social Quotient. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University.
