การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านรู้เรื่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านรู้เรื่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านรู้เรื่อง และ 3) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านรู้เรื่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลสว่างวีระวงศ์ อำเภอสว่างวีระวงศ์ จังหวัดอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 24 คน โดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 15 แผน 15 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ การอ่านรู้เรื่อง และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที t-test แบบ Dependent Samples
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านรู้เรื่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 15 แผน 15 ชั่วโมง มีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มากที่สุด โดยคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.92 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.13 และมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ขององค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้ระหว่าง 0.80 – 1.00 2) ผลการเปรียบเทียบสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านรู้เรื่อง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลการศึกษา ความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC เพื่อส่งเสริมทักษะ การอ่านรู้เรื่องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับพึงพอใจมาก ( = 2.85, S.D. = 0.35) เพราะกิจกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้มีความหลากหลาย นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านประกอบกับการใช้สื่อ การสอนที่ผู้เรียนได้สัมผัส อ่าน เขียนและเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเล่นเกม การแข่งขันภายในชั้นเรียน ที่ต้องอาศัยความร่วมมือของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม ทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ ในบทบาทที่ตนเองได้รับ ทำให้นักเรียนเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น ทำให้กลุ่มของตนเองประสบความสำเร็จอีกทั้งการวัดและประเมินผลที่หลากหลายรูปแบบ การสะท้อนคิดระหว่างครูกับนักเรียน และนักเรียนด้วยกันภายในกลุ่มและต่างกลุ่ม ผู้เรียนทราบความก้าวหน้าของตนเองและนำไปปรับปรุงในการทำกิจกรรมครั้งถัดไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Chaiwanpan, A. (2009). Pasa Pa Thon: Interesting Knowledge for Thai Language Teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Duangwilai, D. (2022). Innovations in Learning Management for Thai Language Teachers. Khon Kaen: Faculty of Education, Khon Kaen University.
Meeasa, S. (2016). Development of Cooperative Learning Activities Using the CIRC Technique to Enhance Thai Reading and Writing Skills for Grade 3 Students. (Master’s Thesis). Naresuan University. Phitsanulok.
Office of the Basic Education Commission. (2023). Manual for Assessing Reading Test of Grade 1 Students (RT). Bangkok: Ministry of Education, Thailand.
Sangkacharn, J. (2022). Cooperative Learning Activities Using the CIRC Technique to Enhance Creative Writing Skills of Grade 5 Students. (Master’s Thesis). Mahasarakham University. Maha Sarakham.
Slavin, R. E. (1990). Cooperative Learning: Theory, Research and Practice. Massachusetts: Simon and Schuster.
Sukchooen, W. (2020). Development of Thai Reading Skills Through Cooperative Learning Using the CIRC Technique for Grade 1 Students at Pa-Kha-Khao-Perm Educational Quality Development Center, Nakhon Nayok Province. (Master’s Thesis). Rajamangala University of Technology Thanyaburi. Pathum Thani.
Tiprut, T., & Phadthaisong, P. (2023). Developing Learning Management to Enhance Thai Reading and Writing Skills Through Cooperative Learning Using the CIRC Technique for Grade 5 Students. Journal of Srisaket Rajabhat University, 2(17), 1–15.
Wannabut, B. (2020). Development of Learning Activities Using the CIRC Technique Combined with Graphic Organizers to Enhance Thai Reading Comprehension Skills for Grade 1 Students. (Master’s Thesis). Naresuan University. Phitsanulok.
