การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับสูง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้นมีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์วิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ที่เรียนรู้ด้วยการนำตนเองร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ก่อนเรียนและหลังเรียน และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้อง 39 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย จำนวน 8 แผนฯ (2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 ค่าดัชนีความสอดคล้องของข้อคำถามกับวัตถุประสงค์เท่ากับ0.6-1.0 และ(3) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยการนำตนเองร่วมกับการใช้คำถามระดับสูง มีผลการประเมินระดับเหมาะสมมากที่สุด ( = 4.78, S.D. = 0.16) สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า (1) กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับสูง เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการประเมินโดยการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด ( = 4.94, S.D. = 0.21) หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ย (
) ร้อยละ 96.82 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.18 (2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ก่อนเรียนและหลังเรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 (3) ความพึงพอใจของผู้เรียนอยู่ในระดับพึงพอใจมาก (
= 4.37, S.D. = 0.76) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านเทคนิคการสอน ผู้เรียนมีความพึงพอใจมากที่สุด (
= 4.52, S.D. = 0.67) รองลงมาคือ ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านเจคติและด้านเนื้อหา ตามลำดับ อีกทั้งผู้เรียนได้ให้ข้อเสนอแนะเชิงบวกต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Areekun, C. (2020). Education and Lifelong Learning: Concepts, Principles, and Essentials. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chariyawongsak, K. (2010). Analytical Thinking. (6th ed.). Bangkok: Success Media.
Ekkakul, T. (2022). Research for Learning Development. Ubon Ratchathani: Wittayakarn Publishing 1973.
Herawati, I., Nurhayatin, T., & Aziz, M. A. (2023). Penerapan Model Self-Directed Learning Dalam Pembelajaran Menulis Teks Puisi Berdasarkan Unsur Pembangun Pada Peserta Didik Kalas X SMAN 9 Bandung Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 3469-3476.
Jaitieng, A. (2010). Principles of Teaching. (5th ed.). Bangkok: O.S. Printing House.
Kammani, T. (2018). The Science of Teaching: Knowledge for Effective Learning Process Management. (22nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Loiden, P. (2021). The Effects of the CIPPA Learning Model Combined with Questioning Techniques on Analytical Thinking and Learning Achievement in Thai Language of Mathayomsuksa 6 Students. (Master’s Thesis). Nakhon Sawan Rajabhat University. Nakhon Sawan.
Office of Educational Testing. (2022). Manual for Assessing Core Competencies of Basic Education Students: Grade 9, Based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: Aksorn Thai Printing Partnership (Fah Muang Thai Newspaper).
Office of Secondary Educational Service Area Ubon Ratchathani Amnat Charoen. (2023). Supervision and Monitoring Report to Enhance Educational Quality, 2nd Round, Fiscal Year 2023. Ubon Ratchathani: Office of Secondary Educational Service Area Ubon Ratchathani Amnat Charoen.
Office of the National Economic and Social Development Board. (2006). Annual Report 2006. Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Board.
Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 1. (2021). National Education Act B.E. 2542 (1999) and Amendments. Ubon Ratchathani: Legal and Litigation Division, Office of Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 1.
Panpan-Uan, P., & Umkrai, J. (2024). Development of Online Digital Media with Self-Directed Learning Management in the Subject of Technology (Computer Science) for Mathayomsuksa 2 Students at Sangwonying School, Suphanburi Province. Journal of RMUTSB Science and Technology, 8(1), 41-52.
Pothijak, J., & Laohsurayotin, R. (2017). A Comparison of Learning Achievement and Self-Directed Learning Skills on Genetics. Journal of Educational Administration and Supervision Mahasarakham University, 8(1), 39-48.
Prasunin, N. (2022). Development of Problem-Solving Ability Using Problem-Based Learning Combined with Higher-Order Questions. (Master’s Thesis). Roi Et Rajabhat University. Roi Et.
Sinlarat, P., et al. (2018). Analytical Thinking: How to Teach and Create It. (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Suthirat, C. (2010). Techniques for Using Questions to Develop Thinking. (2nd ed.). Nonthaburi: Samit Printing & Publishing.
Wibulyasarin, W. (2018). Methodology for Teaching and Learning Thai Language. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
