การพัฒนาความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ในรายวิชาหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทยด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ในรายวิชาหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทย ของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ให้มีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 80 และมีนักศึกษาผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ในรายวิชาหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทย ก่อนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงทดลอง Experimental Research (One Group Pretest-Posttest Design) กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน ชั้นปีที่ 3 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 30 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยการจับสลากใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และ t-test for dependent
ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ในรายวิชาหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทย หลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 87.33 และมีจำนวนนักศึกษาผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 86.67 2. ความสามารถการอ่านเชิงวิเคราะห์ในรายวิชาหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Agomo, C. (2025). Proposing a New Model for Reflective Practice: The 5Es Reflective Framework. Open Journal of Social Sciences, 13, 481-496.
Aj-in, S. (2017). The Science and Art of Learning Management in the 21st Century. (4th ed.). Khon Kaen: Faculty of Education, Khon Kaen University.
Chayathawat, N. (2020). The Development of Analytical Reading Skills Using SQ4R Teaching Methods with Graphic Organizer for Mathayomsuksa 2 Students. (Master’s Thesis). Silpakorn University. Bangkok.
Department of Academic Affairs, Ministry of Education. (2003). Thai Language Learning Management. Bangkok: Printing House of the Express Transportation Organization of Thailand.
Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E Model: A Proposed 7E Model Emphasizes “Transfer of Learning” and the Importance of Eliciting Prior Understanding. The Science Teacher, 70, 56-59.
Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University. (2019). Bachelor of Education Program in Thai Language Teaching (4-Year Program), Revised Curriculum B.E. 2562 (2019). Bangkok: Department of Educational Studies, Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University.
Khammani, T. (2014). The Art of Teaching: Knowledge for Effective Learning Process Management. (18th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Kijthanapat, P. (2016). A Study in Academic Achievement Dealing with the Development in Sukhothai Period as well as Logical Thinking Ability of Prathomsuksa 5 Students Using 5Es. (Master’s Thesis). Silpakorn University. Bangkok.
Moolkum, S. (2004). Analytical Thinking Teaching Strategies. (4th ed.). Bangkok: Pap Pim Partnership Ltd.
Nakornthap, T. (2002). Basic Thai Language Teaching for Primary School. Bangkok: Academic Promotion Center Publishing House Company Limited.
Rodrigues, I. (2025). Integrating the 5Es Model in Inquiry-Based Learning: A Framework for Developing 21st Century Skills and Advancing Global Goals. INTED2025 Proceedings, 3413-3418.
Thipsaeng, K. (2017). A Study of Grade 9 Students’ Analytical Thinking Ability and Learning Achievement in the Civics Course S23201 Basing on the 5Es Inquiry Circle Model. (Master’s Thesis). Khon Kaen University. Khon Kaen.
Unkert, S. (2016). The Development of Critical Thinking and Problem-Solving Ability of Grade 9 Students Using Inquiry Cycle with PCK Technique. (Master’s Thesis). Khon Kaen University. Khon Kaen.
Wichawaree, W. (2017). Development of Critical Thinking Ability Using 5Es Inquiry Cycle and the Principles of Sufficiency Economy Entitled “Soil, Stones and Minerals” in Science Learning Strand for Mathayomsuksa 2. (Master’s Thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University. Sakon Nakhon.
